PARADIGMA


Paradigma

Conductismo

Humanismo
Cognitivo
Psicogenético
Problemática
(espacio de problemas de estudio e investigación)
El paradigma conductista critica por completo el estudio de la conducta que no se puede observar
Y se enfoca por la conducta observable y las implicaciones que esta va teniendo a lo largo del estudio completo de la conducta. Ya que comose va observando se tiene la posibilidad de poder cambiar esa conducta.
El paradigma humanista critica en toda su totalidad
a la psicología mecanista, autoritaria,
dogmática y se enfoca
en estudiar al ser humano en su totalidad(sentimientos,
experiencias, acciones
, resultados) y en el proceso de desarrollo que esta va teniendo.
Este paradigma critica por completo el conductismo y seenfoca en estudiar las representaciones mentales del ser humano, que para ellos no solo tiene que ver lo biológico, el nivel sociológico o la cultura en la que se encuentra el ser humano, sino que es un estudio que va mucho más a fondo en las acciones y conductas humanas.
Estudio de la psicogenesis del conocimiento: Es el estudio del desarrollo de las funciones mentales del individuo y que consigoaporta una explicación del ¿por qué? de las cosas.
Fundamentos
Epistemológicos

Empirismo: El conocimiento que adquirimos solo es una copia de nuestra propia realidad y somos una tabula rasa que está en blanco y que se va llenando con lo que vamos asociando.

Positivismo: El objeto y el ambiente en el que se encuentra son fundamentales para la modificación de una conducta pasiva.Existencialismo: El ser humano es capaz y libre de tomar sus propias decisiones y así ir formando su personalidad.

Fenomenología:
La gente no responde a un ambiente objetivo, responde a un ambiente que perciben a su propia manera.
Racionalista:
Considera al individuo como único generador y organizador de sus situaciones internas, las cuales se van relacionando en el entorno en queviven.

Estructuración:
Las formas en que estructura los pensamientos o conocimientos el individuo son innatas.
Constructivismo: es la construcción del conocimiento mediante la acción física y mental.

Interaccionismo: El desarrollo cognitivo del niño se realiza con la interacción que tenga con el medio ambiente (que lo pueda sentir, tocar, presenciar).

Relativismo: Niega la existencia de laverdad absoluta, ya que nosotros podemos ser capaces de buscar e introducir un nuevo conocimiento.
Supuestos
Teóricos






Modelo de
Estimulo/Respuesta:
Nuestras conductas pueden ser estudiadas, analizadas conforme al cambio de conducta que se da a través de estímulos y respuestas.

Reforzamientos:
Incrementan o mantienen la conducta.

Castigos:Eliminación de la conducta no deseable o disminución de la probabilidad de que la conducta se adquiera.
-El hombre se desenvuelve en toda su totalidad.
-El hombre tiene su proceso estructurado mediante la percepción del “Yo”.
-Nos auto realizamos conforme a nuestras experiencias que aunque sean malas nos ayudan a desarrollarnos y salir adelante.
- Somos capaces de desarrollarnos en el contexto en quevivimos y capaces de relacionarnos con la sociedad.
-Tenemos la libertad de tomar nuestras propias decisiones.
-Gracias a nuestras intenciones, propósitos,
actos somos capaces de distinguirnos.
La forma en que explicamos y sacamos a relucir nuestro comportamiento surge a través de procesos internos como:
1-Diagramas de flujo: que describe donde se va procesando la información.
2-La énfasis enel proceso de la memoria.
3- Encontrar las situaciones indicadas para fluir el conocimiento.
Teoría de los estadios: es el estudio del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia.
1)Sensorio motor
2)Pre operacional
3)Operaciones concretas
4)Operaciones formales

Teoría de la equilibacion: Es el equilibrio entre la acomodación y la asimilación del conocimiento....