Paradigma

UNIDAD Nº1 LA CONSTRUCCIÓN CIENTÍFICA DEL CONOCIMIENTO EDUCATIVO
PREGUNTAS GENERADORAS:
1. ¿Cuál es la esencia de conocer las bases teóricas y epistemológicas de la investigación educativa?
Laesencia de conocer la investigación educativa es el de describir, interpretar o actuar sobre la realidad educativa, para organizar nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas,modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos para así modificando los existentes. Como ya sabemos La investigación educativa es una actividad que genera el desarrollo de habilidades para eltrabajo intelectual y del conocimiento y a través de estas los alumnos analizan, conocen y transforman su realidad, es decir, construyen su conocimiento.
2. ¿Usted como docente investigador queaportes recibe de las teorías y métodos de investigación?
Los aporte que se reciben tanto como para el estudiante y para el profesor es el desarrollo de habilidades para el trabajo intelectual y delconocimiento y a través de esto analizamos , conocemos y transformamos la realidad, es decir, construimos nuestro propio conocimiento.

ACREDITACION DE LA UNIDAD
1. Haga las lecturas quetratan las temáticas de esta unidad y elabore un mapa conceptual que involucre los conceptos y temas tratados en la unidad.

UNIDAD Nº 2 PARADIGMAS INVESTIGATIVOS
PREGUNTAS GENERADORAS:
1.¿Cuáles son los tipos de paradigmas que se utilizan en la investigación en educación?
• Los tipos de paradigmas que se utilizan en la investigación en la educación son los Cualitativos y loscuantitativos el primero se refiere a Cualidad (naturaleza, esencia) La fenomenología, la interacción simbólica Trabajo de campo, etnografía, naturalista Comprensión, descripción, descubrimiento,generadora de hipótesis y el segundo se refiere a la Cantidad (cuánto, cuántos) El positivismo, el empirismo lógico Experimental, empírica, estadística Predicción, control, descripción, confirmación,...