PARADIGMADS


2.1 PARADIGMA
Los paradigmas son modelos que seguimos para la realización de algunas cosas todos podemos utilizar o guiarnos por un modelo. Algunos modelos están conformados por creencias, actitudes que se entrelazan durante nuestra vida.
Un ejemplo de paradigma es como visualizamos o interpretamos los muchos conceptos de los modelos para el comportamiento de los individuos.
“Paradigma esuna concepción compartida por una comunidad de científicos y que de alguna manera guía su modo de ser ciencia. Son teorías, valores, creencias, técnicas, etc.; también es una manera de abordar los problemas científicos y práctica de las ciencias”1
Los paradigmas son modelos los cuales aportan elementos los cuales pueden ser reglas o métodos para una investigación. Un paradigma también puede guiaruna investigación el cual puede tener o no reglas en particular.










2.2 OBJETIVO DE LA INVESTIGACION
El objeto puede ser de forma general concreta; sirve para conocer y dar respuesta a un problema, se derivan necesidades por superar. El objeto de la investigación es donde el problema existe y se desarrolla.
“Los objetivos de un estudio expresan propósitos generales y tambiénde orden particular o especifico. Estos deben estar totalmente relacionados con el problema de investigación. No se trata de señalar cual podría ser la aplicación práctica de los resultados de la investigación, niño hacer alusión a lo que se pretende logra en términos del mismo estudio por otra parte, no deben confundirse aquellos objetivos de tipo pedagógico en aquellos derivados de lainvestigación”2.


Proyectos de investigación en educación. Rodolfo Sánchez Tello. IMCD. 368P









2.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es el paso primordial para una investigación donde existe un problema el cual nosotros tenemos ya identificado y tener claro para realiza una investigación a fondo.
“Todo fenómeno educativo es por esencia complejo en esta parte del proyecto deberán anotarseaquellos elementos que se relaciona con el problema. El planteamiento del problema, en un proyecto de investigación, significa que el investigador tiene ya la idea acerca de su objeto de estudio y que en este apartado se hará referencia a las variables que indicen más en el problema central. Estas variables pueden constituirse de hecho en diferente forma o metas de investigación. Ejemplo supongamosque se desea hacer una investigación acerca de la reprobación escolar. Plantear el problema significara descomponer este en partes, de tal forma que se explicite la complejidad del mismo”3.










2.4 HIPOTESIS
Es una suposición de una cosa o un problema que puede ser verdadera o no verdadera, y que aún no ha sido confirmada para una determinada suposición. La hipótesis nonecesariamente son verdades y puede que se compruebe o no.
“El término de hipótesis se utiliza principalmente dentro del contexto de una afirmación sobre la relación entre dos o más variables. Es posible utilizar este término dentro del contexto de una sola variable, pero dicho uso es poco frecuente. Las hipótesis son una forma muy importante y generalizada de plantear las interrogaciones a las que lainvestigación responderá, pero también pueden ser las proposiciones que relacionaran los datos empíricos al cuerpo de teoría científica”4.












2.5 VARIABLES
“VARIABLES ESTÌMULO
Una clasificación importante de las variables que ha ejercido gran influencia sobre las teorías actuales respecto de la conducta, es la que las divide en variables estimulo, variables respuesta yvariables intervinientes.
El termino estimulo se incorporó a las ciencias de la conducta proveniente de la filosofía, donde se lo definía como un evento ambiental muy simple que produciría una respuesta en órgano receptor.
VARIABLES RESPUESTA
Los fines últimos de la educación se definen en función de las maneras deseables de respuesta a las situaciones que plantea la vida. No basta evidentemente...