paradigmas éticos
Páginas: 3 (708 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2014
PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN MORAL
PARADIGMA
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
PECULIARIDADES
La educación moral como socialización.
La moral se permea por lainfluencia social.
Educar la moral.
Las normas que rigen la conducta, son impuestas por un ente social superior.
La conciencia y la voluntad del individuo no cuentan para la aceptación,modificación o rechazo de las normas.
La moral tiene que ver con el cumplimiento de las normas sociales.
La educación moral como clarificación de valores.
Tiene influencia social, pero nocuenta con criterios comunitarios para la decisión.
Educar los procesos de valoración de manera individualizada.
Se trata de que de manera individual cada persona decida el valor que sea más idóneopara sí mismo.
No se trata de enseñar valores si no de facilitar procesos personales de valoración.
Los conflictos morales deben resolverse, con decisiones individuales.
La educación moral comodesarrollo.
Se educa la moral a través del desarrollo del individuo desde la moral heterónoma hasta la autónoma.
Se educa la moral por etapas, que faciliten la evolución de las personas.
Sedeben ofrecer experiencias que dejen fuera el autoritarismo.
La enseñanza de la moral se desarrolla con situaciones de laboratorio, se pierden las experiencias reales.
Se basa en el desarrollodel juicio moral.
Pretende la progresión del carácter universal, que no esté condicionado por los valores de cada cultura.
Los estadios superiores suponen un crecimiento en la estructura delrazonamiento de cada individuo.
La educación moral como formación de hábitos virtuosos.
La educación moral se entiende como la construcción de hábitos.
Una persona no es moral si solo conocela virtud de manera intelectual.
Supone la existencia de algo que es desde siempre virtuoso o bueno para cada persona.
Los educadores determinan conductas morales y exhortan y persuaden a los...
PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN MORAL
PARADIGMA
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
PECULIARIDADES
La educación moral como socialización.
La moral se permea por lainfluencia social.
Educar la moral.
Las normas que rigen la conducta, son impuestas por un ente social superior.
La conciencia y la voluntad del individuo no cuentan para la aceptación,modificación o rechazo de las normas.
La moral tiene que ver con el cumplimiento de las normas sociales.
La educación moral como clarificación de valores.
Tiene influencia social, pero nocuenta con criterios comunitarios para la decisión.
Educar los procesos de valoración de manera individualizada.
Se trata de que de manera individual cada persona decida el valor que sea más idóneopara sí mismo.
No se trata de enseñar valores si no de facilitar procesos personales de valoración.
Los conflictos morales deben resolverse, con decisiones individuales.
La educación moral comodesarrollo.
Se educa la moral a través del desarrollo del individuo desde la moral heterónoma hasta la autónoma.
Se educa la moral por etapas, que faciliten la evolución de las personas.
Sedeben ofrecer experiencias que dejen fuera el autoritarismo.
La enseñanza de la moral se desarrolla con situaciones de laboratorio, se pierden las experiencias reales.
Se basa en el desarrollodel juicio moral.
Pretende la progresión del carácter universal, que no esté condicionado por los valores de cada cultura.
Los estadios superiores suponen un crecimiento en la estructura delrazonamiento de cada individuo.
La educación moral como formación de hábitos virtuosos.
La educación moral se entiende como la construcción de hábitos.
Una persona no es moral si solo conocela virtud de manera intelectual.
Supone la existencia de algo que es desde siempre virtuoso o bueno para cada persona.
Los educadores determinan conductas morales y exhortan y persuaden a los...
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