Paradigmas Cuadro Comparativo

CUADRO COMPARATIVO



PARAGIGMA CONDUCTISTA COGNITIVO HUMANISTA SOCIOCULTURAL CONSTRUCTIVISTA
Problemática La problemática de la aproximación conductual es inequívoca, ah interesado a todos los conductistas en todas sus variantes y, en particular, al esquema skinneriano. El espacio de problemas en que ellos ubican todo su trabajo de investigación y análisis es el estudiode la conducta y sus determinantes, los cuales son para ellos de tipo externo – ambiental. Al estudiar a la conducta de los organismos, debemos asegurarnos de definirlas en términos observables, medibles y cuantificables. Los procesos inobservables, por tanto, salen fuera de la problemática de investigación y análisis de los conductistas. Está interesado en el estudio de la representación mental,considera clave que son dirigidos directamente los esfuerzos teórico metodológicos de los psicólogos cognitivos, de Vega ha mencionado que existen dos interpretaciones las llamadas versiones fuerte y débil, la versión fuerte acepta la analogía como un recurso metodológico, en tanto que considera que existe una completa equivalencia funcional entre el ordenador y la mente humana. La versión débilutiliza la analogía mente- ordenador con fines esencialmente instrumentales, sin perder de vista la perspectiva psicológica en la teorización e investigación. La personalidad humana se concibe como una organización que está en proceso continuo de desarrollo. En este sentido, como hemos dicho, cualquier tendencia reduccionista es inmediatamente cegada para los propulsores de la corriente. Lasproyecciones del paradigma, al contexto educativo, están en pleno desarrollo y quizá es muy temprano para determinar sus reales alcances. Ha estudiado lazos muy estrechos con el paradigma cognitivo, sus vínculos con el paradigma y la naturaleza propia del paradigma, hacen muy promisorias su intervención en el campo psicoeducativo. Es fundamentalmente epistémica, dentro de las cuales las cuatro preguntaspara poder traducir el espacio de los problemas del paradigma son: ¿Cómo conocemos?, ¿Cómo se traslada el sujeto de un estado de conocimientos inferior a otro de orden superior?, ¿Cómo se originan las categorías básicas del pensamiento racional?.
Fundamentos Epistemologogicos El conductismo se inserta en la tradición filosófica del EMPIRISMO. Ha heredado tres de sus características definitorias:el ambientalismo, el socialismo y el anti constructivismo. El conductivismo es ambientalista en tanto considera que es el ambiente quien determina las formas en que se compartan los organismos. Para los cognoscitivistas los compartimientos no son regulatorios por el medio extremo, sino mas bien por las representaciones que el sujeto ha elaborado o construido. Debemos señalar que la corriente seinserta dentro de las orientaciones filosóficas que se han preocupado por entender la naturaleza y la existencia humana, tales como el existencialismo u la fenomenología. La relación entre el sujeto y el objetivo de conocimiento esta medida por la actividad que el individuo realiza sobre el objeto con el uso de dos tipos: las herramientas y los signos. Cada uno de estos instrumentos, orientan enforma distinta a la actividad del sujeto. Otorgan al sujeto un papel activo en el proceso del conocimiento suponen que la formación que provee el medio es importante pero no suficiente para que el sujeto conozca, la construcción del conocimiento son las acciones físicas y mentales.
Supuestos Teoricos Es principalmente anti teórico, coherente con la epistemología empirista que le subyace. Sereconoce que los conductistas usan el modelo E – R (estimulo, respuesta), como esquema fundamental para sus descripciones y aplicaciones de la conducta de los organismos. Según los conductistas todas las actitudes, por más complejas que estas sean, pueden ser analizadas en sus partes más elementales, en el esquema del condicionamiento operante, las conductas que más interesan son las llamadas...