Paradigmas de desarrollo humano

Educando en Tecnología para el Desarrollo Humano Módulo I. La Educación para el Desarrollo: una educación en valores

Texto 4

El paradigma del desarrollo humano sostenible
Autores: Alejandra Boni, profesora de cooperación al desarrollo de la Universidad Politécnica de Valencia 1’5horas

En la década de los noventa, el concepto de desarrollo cambia radicalmente ya que, frente a lasconcepciones utilitaristas del desarrollo que entienden que su finalidad última es la producción de la mayor utilidad global - de ahí que el componente fundamental para el desarrollo fuera el crecimiento, su indicador fundamental resultara ser el PIB per cápita y la idea de justicia social se limitaba a la exigencia de una mejor distribución de los bienes – se abre paso una concepción de desarrollodiferente, la noción de desarrollo humano, en la cual en el centro se encuentra el ser humano y el desarrollo se entiende como un proceso de ampliación de las oportunidades de las personas (Prats, 2001). Esta aportación es especialmente relevante por dos motivos: por un lado sitúa al ser humano como centro del proceso de desarrollo y no como medio para el logro de otros objetivos como puede ser elcrecimiento económico y, por otro, el desarrollo pasa a ser algo referente a las personas y no a los países tal y como había sido defendido por la doctrina sobre el desarrollo desde Adam Smith. El Premio Nobel de economía en el año 1998 Amartya Sen ha realizado algunas de las mayores contribuciones al concepto de desarrollo humano al concebir el mismo como un proceso de expansión de las libertadesreales de que disfrutan los individuos y que se traduce en la libertad general que deberían tener los individuos para vivir como les gustaría (Sen, 2000). Asimismo, son especialmente significativas las aportaciones de Manfred Max Neef (Max – Neef et al, 1993 1) sobre el desarrollo a escala humana; este autor elaboró una matriz de necesidades universales y satisfactores de esas necesidades, quepermite reflexionar sobre las diferentes maneras que tienen los sistemas económicos, sociales y políticos para satisfacer las mismas necesidades humanas fundamentales. Pero la mayor difusión que ha tenido el concepto de desarrollo humano ha sido a través de los Informes sobre Desarrollo Humano del Plan de Naciones Unidas para el Desarrollo. El primero vio la luz en 1990 y en él se encuentra ya lomedular de la nueva visión: El desarrollo humano es un proceso en el cual se amplían las oportunidades del ser humano. En principio, estas oportunidades pueden ser infinitas y cambiar con el tiempo. Sin embargo, a todos los niveles del desarrollo, las tres más esenciales son disfrutar d una vida prolongada y e saludable, adquirir conocimientos y tener acceso a los recursos necesarios para lograr unnivel de vida decente. Si no se poseen estas oportunidades esenciales, muchas otras alternativas continuarán siendo inaccesibles. Pero el desarrollo humano no termina allí. Otras oportunidades, altamente valoradas por muchas personas, van desde la libertad política, económica y social, hasta la posibilidad de ser creativo y productivo, respetarse a sí mismo y disfrutar de la garantía de derechoshumanos (PNUD, 1990)

1

Ver el anexo de este mismo documento.

1

Educando en Tecnología para el Desarrollo Humano Módulo I. La Educación para el Desarrollo: una educación en valores

La aparición del Informe sobre Desarrollo Humano del PNUD ha tenido dos consecuencias importantes para el debate sobre el desarrollo. En primer lugar ha conseguido romper con el monolitismo existente hasta lafecha en la que las únicas estadísticas amplias sobre desarrollo disponibles eran los informes del Banco Mundial que medía el desarrollo en función del PIB per cápita, relacionando directamente desarrollo con crecimiento económico. En segundo lugar, ha logrado poner en primer plano otros aspectos del desarrollo a través de la elaboración de un nuevo índice para la medición de los niveles de...