Paradigmas De Kuhn

INDICE
Introducción 2
Resumen de los paradigmas de kuhn 3
Ensayo, Bachelard 5
Introducción
En este trabajo plasmo las ideas más importantes que han destacado en esta unidad en la cual hemos visto muchísimasopiniones que al final llegan al resultado verdadero.
Se encuentran tanto como los paradigmas de kuhn, bachelard, la pedagogía y las ciencias de la educación de las cuales sobresale lo que para mí es lo más importante.
RESUMEN
THOMAS SAMUEL KUHN: LOS PARADIGMAS DE KUHN
Dentro de la denominada escuela histórica, destaca kuhn, quien en su obra la estructura de las revoluciones científicas postula unaconcepción discontinuista del proceso de desarrollo científico.
Kuhn señala que las ciencias progresan cíclicamente comenzando por un paradigma aceptado por la comunidad científica investigando durante un periodo de ciencia normal.
Para kuhn la ciencia no se desarrolla por medio de la acumulación de descubrimientos o inventos individuales, sino que se forma como un proceso de ruptura con loanterior. En el proceso de traslación Wells nos recuerda que la comunidad de científicos sigue un número de pasos determinados que son: el reconocimiento de las anomalías, periodo de inseguridad, desarrollo de grupos de ideas alternativos, identificación de escuelas de pensamiento y dominación de las nuevas ideas. En cualquier caso, las teorías articuladas no dejan de ser científicas por el hecho de quehayan sido descartadas.
Kuhn indica que cuando las teorías no logran superar una prueba, no son rechazadas y son sustituidas por otras, si no que se introducen modificaciones o bien se ignoran las anomalías. La aportación de kuhn gira en torno a los siguientes conceptos: Paradigma que kuhn lo entiende en dos sentidos, el primero significaría un éxito que se considera tan importante que es capazde atraer a un grupo de científicos que ejercen una actividad en competencia y, segundo, se entiende como un paso en el desarrollo de científico que es capaz de dar una solución a problemas no resueltos.
Para kuhn existen periodos alternativos de ciencia normal y periodos de crisis. El proceso de sustitución de unos paradigmas por otros, puede resumirse en las siguientes etapas:
 Ciencianormal
 Pequeños fenómenos inexplicados
 Forzar la teoría para incluir dichos fenómenos inexplicados
 Periodo de confusión
 Periodo de innovación y oposición
 Nuevamente ciencia normal.
Cuando se produce la sustitución de un paradigma por otro nos encontramos ante lo que kuhn denomina “revolución científica”. La tesis de kuhn se basa en tres conceptos fundamentales:
 Paradigma que quedadefinido como aquello que comparte una comunidad científica.
 Ciencia normal es considerado por el mencionado autor como “investigación basada firmemente en una o más realizaciones científicas pasadas, realizaciones que alguna comunidad científica particular reconoce, durante cierto tiempo, como fundamento para su práctica posterior”
 Por ultimo kuhn considera revolución científica a “latransición de un paradigma en crisis a otro nuevo del que pueda surgir una nueva tradición de ciencia normal ”
Kuhn ofrece una teoría del progreso científico en la que la ciencia normal es lo habitual y la revolución lo excepcional, realizándose la aceptación de la falsación por parte de la comunidad científica con carácter extraordinario. La visión del desarrollo científico en kuhn se caracteriza porun proceso en el que se suceden en el tiempo periodos de ciencia normal y periodos de ciencia extraordinaria o de crisis. La tesis definida por kuhn estaba dirigida a criticar la metodología de popper quien niega la existencia de todo procedimiento de verificación, y en su lugar hace hincapié en la importancia de la falsación, esto es de la prueba que, debido a que su resultado es negativo,...