Paradigmas de la complejidad

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUERRERO.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.
SUBCENTRO CIUDAD ALTAMIRANO.

MATERIA: INSTITUCIÓN ESCOLAR.

MAESTRO-ALUMNA: NAVA HONORATO DÁMARIS FLOR

UNIDAD III: ELPARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD.

LECTURA: COMPONENTES DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD.

ASESORA: ELIANE JAIMES DE LA SANCHA.

GRADO: 2º SEMESTRE GRUPO:”A”

CIUDAD ALTAMIRANO, GRO., A 22 DE MAYODEL 2010.
Policausalidad: Es el resultado de la suma y resta (sería como la suma algebraica en matemática) de innumerable cantidad de causas. Por ejemplo que una persona sufra ciertaenfermedad o tenga determinada actitud frente a la vida, va a ser debido a su temperamento y capacidad de adaptación, también a su familia, el ambiente de convivencia. Siempre unas causas, que sonmúltiples, pesan sobre otras y algunas ponderan más, pero todas cuentan en más o en menos.

Según el autor entonces, podemos concluir que todo fenómeno humano procede de múltiples factores.Equilibrio dinámico: es cuando dos sucesos ocurren al mismo paso, por ejemplo cuando vemos que el índice de mortalidad y el índice de natalidad es el mismo de un país por un periodo de tiempoquiere decir que hay un equilibrio dinámico, debido a que las personas siguen muriendo y naciendo pero el índice de mortalidad y de natalidad es el mismo.

Apertura del sistema: el inicio de lasactividades de una organización, por ejemplo: cuando se inicia el ciclo escolar migrante en CO.NA.F.E. lo primero que se hace es un censo de población infantil para determinar cuantos niñosaproximadamente existen para cada uno de los niveles y etapas. Esto sería entonces la apertura de este sistema.
Sincronía: son los hechos que se hacen de manera simultánea. Lo sincrónico muestra laestructura del análisis, esta muestra los contenidos, dirección y sentidos en que se están operando estas fuerzas y si son o no convergentes. También se refiere a la congruencia de diferentes procesos....