PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN
Un paradigma, es el conjunto de ideas, creencias, argumentos que construyen una forma para explicar la realidad.
En la mayoría de las ocasiones, el paradigma tiene una relación directa con el área de conocimiento en la que se investiga.
Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace
1) establecer o definir fronteras
2) dicen cómo comportarse dentro deesas fronteras.
Thomas kuhn (1975) en su obra “La Estructura de las Revoluciones Científicas” lo define como: “es una concepción general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del método que deben emplearse en la investigación y de las formas de explicar, interpretar o comprender, según el caso, los resultados obtenidos por la investigación”.
Dentro del procesode investigación los paradigmas son esenciales para:
Guiar la forma en que se aborda la explicación de un problema de investigación
Orientan las cuestiones a analizar o desentramar
Determinan lo que debe preguntarse y el cómo llegar a responder esas preguntas
Fija la forma en que se relaciona el investigador con lo que investiga
Establece las claves para interpretar y analizar los resultados de loinvestigado y
Orienta la manera en que se presentan los resultados.

TIPOS DE PARADIGMAS DE INVESTIGACION

Si bien la terminología para denominar a los paradigmas es amplia, hablaremos de paradigma positivista, interpretativo y socio-crítico como categorías que recogen y clarifican mejor el sentido de las perspectivas de investigación
PARADIGMAS POSITIVISTA O EMPÍRICO
Se basa en el enfoque delas actividades y hechos que son asimilados por lo sentidos y llevados posteriormente a una verificación para cuantificar y determinar las causas de dichas actividades.
Ricoy (2006) indica que el “paradigma positivista se califica de cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, sistemático gerencial y científico tecnológico”. Por tanto, el paradigma positivista sustentará a la investigaciónque tenga como objetivo comprobar una hipótesis por medios estadísticos o determinar los parámetros de una determinada variable mediante la expresión numérica.

PARADIGMA INTERPRETATIVO
Normalmente caracterizado como investigación cualitativa
Según Watson-Gegeo (1982), la investigación cualitativa consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones ycomportamientos que son observables. Además incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones, tal y como son expresadas por ellos mismos”
Este tipo de paradigma se rige en la descripción de alguna cosa, principalmente en teorías que buscan crear una comprensión en algo particular o principal de algo sin hacer una descripción general, sino enfocándoseen un solo concepto de algo.
Dentro de este paradigma se encuentra el enfoque fenomenológico en educación, desarrollado porLangeveld (1983)
Tiene como objetivo el estudio del mundo tal como aparece en nuestra conciencia subjetiva
Pretende que podamos comprometernos nosotros mismos y a aquellos que están bajo nuestra responsabilidad educativa

PARADIGMA SOCIO-CRITICO
Como hemos dicho, el paradigma socio-crítico nace como crítica al positivismo, junto a la racionalidad instrumental que conlleva; se demanda así unaracionalidad sustantiva que incluya los juicios, los valores y los intereses de la sociedad. Que crea las respuestas tradicionalistas, aquellas que son del todo positivas y que busca interpretar con una sola explicación un tema en cuestión, reduciendo el paso de posibles casos que funcionan como segundas respuestas y muchas veces refutan lo previamente establecido.
Otros de los rasgos notables de...