Paradigmas de la investigacion educativa

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Paradigmas: Es un conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y solucionesa una comunidad científica.

PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Son aspectos técnicos o metodológicos desvinculados de otras dimensiones que componen un todo articulado denominado paradigma,modelo, lógica de la investigación o abordaje teórico metodológico, es decir, se deja a un lado la complejidad de las alternativas epistemológicas, en consecuencias se produce la hipertrofia del niveltécnico instrumental, creando un falso conflicto entre cantidad y cualidad.
El estudio de los paradigmas educativos es lo que prepara principalmente al estudiante para entrar en forma parte comomiembro de la comunidad científica particular con la que trabajara más tarde.

TEORÍA POSITIVISTA
Positivista: pretende explicar predecir hechos a partir de relaciones causa efecto (se busca descubrirel conocimiento) el investigador busca la neutralidad, debe reinar la objetividad.
Este paradigma está orientado por los restos del positivista-lógico lo que sabemos define como “la fe de la cienciaen sí misma” esta noción de paradigma corresponde a la noción de metafísica metaparadigmática de Masterman: la ciencia (física) y la metodología científica como. Dentro de este paradigma podemosmencionar la filosofía de la ciencia Popper y Lakatos de acuerdo con Masterman, la ciencia y la metodología como único paradigma. La filosofía de la ciencia como de la ciencia.
Según el paradigmapositivista los objetivos, conceptos y métodos de las ciencias sociales no se diferencian de lo de las ciencias naturales.
La visión paradigmática cientificista o positivista no permite la conmensurabilidad,la comunicación entre paradigmas, es decir, los paradigmas deben estar lo suficiente diferenciados como para ser inconmensurables entre sí. Las creencias y las reglas de acción que justifican la...