PARADIGMAS DE LA PSICOLOGIA





El debate de los paradigmas en Psicología



Índice

Introducción…………………………………………………………………………………………….3

Capítulo I:
1. El debate de los paradigmas en Psicología ……………………………………………………………….5

Capítulo II:
2. Marco teórico: Definición de paradigmas, principales paradigmas en psicología: Psicoanálisis, Conductismo, Humanismo, Cognitivismo, Biosociológico,Socio-culturalista…………………………………………………………………………………………………………………..8

Capítulo III:
3. Conclusiones – Reflexión personal………………………………………………………………………….15

Capítulo IV:
4. Bibliografía de consulta…………………………………………………………………………………………16










introduccion




Los paradigmas de la psicología se formaron debido a la diferencia de pensamientos que existía entre los investigadores. Los paradigmas son creenciasbásicas que definen aquellos que la asumen la naturaleza del mundo, el lugar del individuo en él y la gama de relaciones posibles con ese mundo y sus partes.
Entre estos paradigmas podemos mencionar al psicoanálisis, al conductismo, humanismo, cognitivismo, sociocultural y el biopsicologico.
En el presente trabajo estaremos viendo más a fondo las definiciones cada uno de ellos que nos servirá paraampliar nuestros conocimientos y también poder optar por posturas que creamos nos parezcan mejor.


























Capítulo I












1. El debate de los paradigmas en Psicología

La psicología no es un campo de estudio que se caracterice por un conjunto de teorías internamente consistentes y aceptada por los psicólogos, sino un campocognitivo donde coexisten diversas escuelas de pensamiento. Unas se complementan y otras están distantes.
Cuando la enseñanza se preocupo de manera formal del aprendizaje, empezaron a surgir debates sobre si en los centros de enseñanza se obtenían o no los mejores rendimientos. Posteriormente los psicólogos y los educadores descubrieron que el desarrollo de las escuelas más o menos sistemas depensamiento en psicología, ofrecía un buen instrumento para dilucidar dicho debate. Todas ellas, de forma implícita o explícita, conllevan una teoría de aprendizaje. 1
Thomas Kuhn, quien en su obra La estructura de las revoluciones científicas, denominó paradigma a las realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo, que proporcionan modelos de problemas y soluciones auna comunidad científica.
En el capítulo II del libro citado, referido al camino de la ciencia normal, indica que el paradigma es una teoría que reemplaza a otra teoría – paradigmática o no – vieja (Kuhn, 1995), la existencia de los paradigmas hace que se vea la necesidad de basarse en teorías verdaderas, ya no en hipótesis. Para Kuhn, el paradigma hace a una ciencia. Siendo los hechos los que llevana considerar válido al paradigma (ob. cit) estos hechos son los que el paradigma considera relevados, los que no tengan mucho interés pero se relacionen con él, los que trabaja el investigador con el fin de ir verificando al paradigma y las llamadas ambigüedades residuales o los problemas marginales o aquellos que no se hubieran estudiado sin el paradigma.
Existe la tendencia de la ciencia aresolver los paradigmas, dado que los resultados de las investigaciones de un paradigma debieran ser acordes con el mismo paradigma, surge el enigma como solución al paradigma que ya lo contiene (si no es así es porque el enigma es metafísico o pertenece a otro paradigma. Las reglas del uso del paradigma, incluyen su aceptación, dado que ellas armarán el rompecabezas del paradigma y hay queaceptarlas, porque un paradigma no acepta a otras que las tiene y en ellas se encuentra las instrumentaciones y sus modos de uso.
Un aspecto central de los paradigmas es la teoría, que Kuhn refiere es similar al paradigma mismo, La teoría es un sistema de un saber generalizado, una explicación sistemática de determinados aspectos de la realidad. La teoría, al ser distinta a la práctica, va a...