paradigmas de pedagogia

paradigmas de pedagogia

Fernanda Diaz




A LA LUZ DE LAS TRADICIONES PEDAGÓGICAS ABORDADAS, ¿CUÁL ES EL MAESTRO QUE PUEDE CONFIGURARSE EN CADA UNA DE ELLAS Y QUE CARACTERÍSTICAS TIENE?¿CÓMO PUEDE POTENCIAR LA RELACIÓN PEDAGÓGICA CADA TIPO DE MAESTRO?


Después del largo recorrido que se hizo por cada tradición pedagógica, las cuales nos mostraron los aportes de las diferentesescuelas, las diversas tradiciones intelectuales y discursos de los cuales nos habló Carlos Noguera, podríamos describirlo como el resultado de grandes revoluciones en el pensamiento, de verdaderos ysignificativos cambios de paradigma que se han exigido, para los nuevos procesos en el campo de la pedagogía: la germana, la francesa y la anglosajona. A continuación hablare un poco sobre cada tradicióny mencionare el tipo de maestro que allí se configuro.
La tradición germana se centró en el bildung (formación) del sujeto, para que este se desenvolviera en el mundo académico. En la escuelagermana son claves la autodeterminación, la autonomía, la autoridad racional, el ejercicio de mejorar continuamente y cultivarse cada vez más. Herbart está convencido que la educación debe atribuirse através de la enseñanza, tanto en instrucción organizada, que este bien dirigida, de la mano de la intencionalidad y saberes específicos que lograran en el estudiante un sujeto cada vez más culto.Vemos entonces un maestro el cual impone disciplina, que se basa en la pedagogía, que aporta a sus educandos saberes científicos. En esta tradición el maestro debe ser un maestro experto, especializado,no le bastaba solo con la experiencia que él tiene, debe tener una ciencia (la pedagogía), para lograr la ejecución correcta en su función como educador. El maestro debe ser un sujeto disciplinar ygubernamental
Paso ahora a hablar sobre la tradición francófona, aquí Durkheim plantea que la educación pueda garantizar la supervivencia de la sociedad, un ser apto para vivir en un entorno de...