Paradigmas Educacion Ambiental Maria Cecilia Romero

Paradigmas para la Educación Ambiental
María Cecilia Romero Jara
3er Encuentro de Educación Ambiental y Gestión Ambiental en Espacios Universitarios

17 de setiembre de 2013

Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas,
saberes populares; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo.
En la ciencia, un Paradigma es un conjunto de realizacionescientíficas
"universalmente" reconocidas, que durante un tiempo proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una comunidad científica.
En el campo de las ciencias, esto es una secuencia en espiral; un paradigma inicial
forma un estadio de ciencia normal - sigue una crisis que desestabiliza el paradigma se crea una revolución científica nueva - se establece un nuevo paradigma - que forma
unanueva ciencia formal normal. Y a empezar de nuevo, pero con un paso adelante.
¿Cómo nace un paradigma?
En la conocida historia ilustrada de la experiencia de científicos con 5 monos,
encerrados en una jaula grande, en cuyo centro se ubicó una escalera y en la cima de
esta se colocó un montón de bananas.
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Si fuese posible preguntar a algunos de ellos por qué le pegaban a quien
intentase subir laescalera, con certeza la respuesta sería: "No sé, aquí las
cosas siempre se han hecho así ...!"

¿Las personas somos realmente conscientes de lo que hay detrás de nuestro
comportamiento?
Nos preguntamos ¿por qué hacemos las cosas de una manera, si quizás podemos
hacerlas de otra?
Y sin ir muy lejos, cada una de nuestras actividades diarias, está guiada por un
paradigma o modelo preestablecido.
Eltérmino paradigma que según la historia con los monos, sería un modelo de
comportamiento a imitar, se remonta a la época de los griegos, quienes le
denominaban "Parâdeima"; actualmente, según el diccionario al que se consulte,
entre otros muchos, el paradigma es . . .
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Ejemplo o modelo a seguir.
Entidad ejemplar entre un conjunto.
Modelo básico de diseño y desarrollo de programas.
Formarectora de pensar, formular e interpretar las soluciones de un problema.
Modelo conceptual que guía un proceso de diseño y determina la forma final
de un programa.

Paradigmas para la Educación Ambiental

Estos conceptos comenzaron a madurar, hacen más de 50 años, cuando el filósofo e
historiador Thomas Kuhn, alumbraba su relevante obra que revolucionó el restringido
ámbito de sus colegas de laciencia, bajo el título: “La estructura de las Revoluciones
Científicas”; la instauración de un nuevo paradigma en el sentido propuesto por Kuhn,
es la base que desde la ciencia, da formal inicio al proceso de cambios en la manera de
ver y hacer las cosas, para que responda a las situaciones del momento.
La capacidad de percepción está basada en la apertura de conciencia que tenemos, y
esta estáfundada en la capacidad de uso de nuestros cerebros, tantos los físicos como
los
dimensionales.
La mente humana no solo nada más piensa, sino que lo hace con ideas y creencias
que en su mayoría adopta, o se apropia de la sociedad en que se vive.
Volverse consciente del entorno y de la sociedad que nos rodea, de sus creencias, de
sus verdades, es sumamente difícil. Volverse crítico consciente denuestras
presuposiciones y puntos de vista requiere de una verdadera apertura de conciencia y
deseo de progresar, de evolucionar. Todo puede verse directamente, menos el ojo con
el que vemos.
El Paradigma es un requisito previo para la percepción misma. Lo que ve una persona
depende tanto de lo que mira como de su experiencia visual y conceptual previa que lo
ha
preparado
a
ver.
Un cambio de Paradigmaimplica un profundo cambio de mentalidad de la época, de
los valores que forman una visión particular de la realidad en turno.
Para comprender el proceso de la educación para el ambiente, es conveniente intentar
una visión más amplia de cómo se origina y el contexto en el cual surge. Como toda
manifestación de lo educativo, no podemos separarla del proceso de cambio social ni
de los modelos o...