PARADIGMAS EDUCATIVOS

Introducción
Desde la antigüedad, la educación ha sido considerada como un importante instrumento en la formación del ser humano, para hacer de él un ser mejor y más pleno. Sin embargo, y sin olvidar este rasgo de la educación, a lo largo de la historia ha ido cambiando su función y significado, en relación al momento histórico de las sociedades humanas.
El presente trabajo concentra lasdiferentes influencias filosóficas, científicas y sociales que conforman la visión y desarrollo de la educación al paso del tiempo; es de gran importancia estudiar y conocer los inicios de la sociología y sus avances. El influjo de diversos pedagogos, filósofos y sociólogos que han participado en diversas investigaciones educacionales, proclamando teorías que al aplicarlas han dado efectos, pero que sonrefutadas por otras, puesto que en la labor educativa se trabaja con seres humanos que debido a su naturaleza y estructura son cambiantes, complicados, viscerales, etc. En la actualidad los paradigmas de la educación son la base del desarrollo educativo en diversos espacios a nivel nacional y mundial. La educación hace la diferencia, los medios utilizados en muchas ocasiones son parecidos oiguales pero su influencia y resultado son variables.
El ser humano se preocupa por el tipo de sociedad que desea tener al considerar diversos aspectos y necesidades que debe cubrir para seguir sobreviviendo, debido a esto es de suma importancia detenernos a analizar de manera crítica el proceso de cambio en la educación y cómo esta influye en diferentes épocas, comprender el porqué de nuestropresente al considerarla como el resultado intencional de aquellos que al preocuparse se enfocaron a investigar y propusieron posibles soluciones para lograr el cambio.
A continuación se desarrollan tópicos de diversos paradigmas educativos según su evolución en el tiempo, así mismo se retoman a algunos pedagogos, filósofos y sociólogos quiénes con sus investigaciones hacen posible estasistematización de información para alcanzar una comparación y entendimiento de cómo se ha desenvuelto la sociedad y la importancia de la escuela en la misma.
Sociología y educación
El término “sociología” es creado por Auguste Comte (1838), es la combinación de socius (en latín” socio”) y logos (en griego “estudio”; o “conocimiento”).
Emile Durkheim, es el padre de la sociología de la educación, consideradacomo una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión social. Plantea que la sociología de la educación tiene dos objetivos mutuamente complementarios: la constitución histórica de los sistemas educativos, de cuya comprensión se desprenden las causas que los originaron y los fines que cumplen; y la forma en que funcionan enlas sociedades contemporáneas.
La sociología se dedica al estudio sistemático de los grupos y las sociedades, se enfoca a la forma en cómo son creadas, mantenidas o cambiadas las estructuras sociales, el efecto que tienen en el comportamiento individual y social, producto de la interacción social.
El interés sociológico por la educación reside en sus características como institución queconstituye identidades y posiciones sociales que condicionan la forma en que los individuos viven en sociedad, sus actitudes y formas de interacción y sus oportunidades vitales (Bonal, 1998).
La sociología se interesa en desmarañar la actuación de la sociedad emanada por la educación que se imparte, ya que de acuerdo a la instrucción infundada en la sociedad será el resultado de sus actitudes y accionesrelacionales entre los individuos que la conforman, así como las oportunidades o avances que de esta se desprenden.
El estudio sociológico se divide en macrosocial y microsocial, la primera estudia las relaciones y la estructura económica, la estratificación social, la organización del poder político, las instituciones familiares y religiosas, entre otros aspectos de la estructura social. El...