Paradigmas Educativos

Tema 02 - Unidad 2 - Los Actuales Paradigmas Educativos - Educar en la Sociedad del Conocimiento - Presentation Transcript
1. Unidad 1 - Tema Nº 2 Los Actuales Paradigmas Educativos
2. Tema Nº 2 Los Actuales Paradigmas Educativos Unidad 1 Introducción al Desafío Educativo en la Sociedad del Conocimiento
3. TEMARIO
* Introducción
* El paradigma conductista
*El paradigma cognitivo
* El paradigma histórico - social
* El paradigma constructivista
* Conclusiones
4. 1. INTRODUCCIÓN
* ¿Qué sabemos de los paradigmas? ( video )
* Son modelos teóricos que permiten explicar una realidad
* ¿Qué paradigmas educativos conocemos?
* Un paradigma educativo permite:
* Observar, interpretar yexplicar una realidad educativa
* Orientar en torno a la toma de decisiones educativas
5.
* Thomas Kunt en “La Estructura de las Revoluciones Científicas” (1962) señala que la evolución de las ciencias tienes 2 momentos:
* Primero, se tiene consenso de cómo aprovechar la experiencia del pasado en la solución de problemas, creándose los paradigmas
* Luego,cuando el paradigma deja de ser satisfactorio se crean nuevas teorías, siendo la más aceptada, la responsable de una “revolución científica” y con ello se crea un nuevo paradigma
* Dentro del campo educativo, en la actualidad predomina el paradigma constructivista
6.
* Los paradigmas actuales:
Conductista Cognitivo Socio-Cultural Constructivista El estudiante memoriza yaprende conductas medibles y cuantificables El estudiante aprende a través de procesos cognitivos y afectivos El estudiante aprende a través de la interacción con el entorno social y cultural El estudiante aprende a través de procesos cognitivos y afectivos dentro de un entorno
7. 2. EL PARADIGMA CONDUCTISTA
* El conductismo nace de la psicología y su teoría es adaptada al ámbito educativo* Se basa en la medición de acciones observables de quien aprende
* John Watson inicia esta tendencia al señalar que solo los proceso observables (no introspectivos) son objetos de estudio de la ciencia
* Frederic Skinner ( video ) parte de la propuesta de Watson, pero incorpora la observación de elementos introspectivos como sentimientos
* Skinner realiza suinvestigación con animales proponiendo el aprendizaje “condicionamiento operante” (instrumental) ( video )
8.
* Skinner hizo experimentos con palomas y llegó a la conclusión de que los individuos tienen respuestas ante los estímulos lo que se traduce en comportamiento
* De esta forma la educación tomó esta propuesta como una relación “estímulo – respuesta” , aunque dejó de lado loselementos del aprendizaje que no se pueden observar
* Así el en este paradigma, el aprendizaje sólo ocurre cuando se puede observar
* El paradigma aportó una forma educativa de desarrollar conductas deseables y evitar el desarrollo de conductas no deseables
* Explicación del conductismo en video: 1 , 2 y 3
9.
* De esta manera el sistema educativo estápreocupado de que el alumno esté “condicionado” a aprender lo que se enseña
* Por ello la figura central es el docente y su método de enseñanza como experto, cuyo éxito se mide por la cantidad de contenidos y acciones puedan replicar los alumnos
* En este escenario la disciplina es fundamental, ¿porqué?
* Se educa entonces a un alumno más individualista ya que el aprendizaje seríala capacidad individual de asimilar contenido a partir de la repetición , pero… ¿cuáles son sus problemas?
10.
* Iván Pavlov probó que se pueden condicionar conducta a partir de estímulos a través de su trabajo con perros ( video ):
Antes del condicionamiento Antes del condicionamiento Durante el condicionamiento Después del condicionamiento Estímulo incondicionado Respuesta...