Paradigmas en la educacion

Exposición, Paradigma Humanista
03 de junio del 2010

Aplicaciones al Contexto Educativo | ConcepciónYenseñanza | Metas y Objetivos de la Educación | Concepcióndelalumno |ConcepcióndelMaestro | Concepcióndeenseñanza | ConcepcióndeAprendizaje | ConcepciónDeEvaluación |
*Modelos de educación*Modelo de desarrollo*modelo de Autoconcepto*Modelo de Sensitidad y orientacióngrupal*Modelo de expansión de la conciencia | *Autorrealización*Necesidades de los individuos*Fomentar el incremento de aprendizaje*Desarrollo de otro individuo*Educación humanista*Conocimiento personal*crearun sentido y relevancia de valor y merecimiento*Permitir que se aprenda*Iniciativa y autodeterminación | *Modelo de desarrollo*Modelo de Autoconcepto*Modelo de Sensitividad y orientacióngrupal*Crecimiento personal*Desarrollar potencialidades*Sentimientos positivos*Inducir aprendizaje de los contenidos vinculados, los aspectos cognitivos y vivenciales | *Individualidad *Iniciativa*Necesidadespersonales de crecer*Autodeterminación*Solucionar problemas*Desarrollar habilidades*comunicación | *respeto entre alumno y maestro*Facilitador de conocimientos y habilidades*crear y fomentar un climasocial básico | *El ser humano tiene una capacidad innata para el aprendizaje*El aprendizaje llega a ser significativo cuando involucra a la persona en su totalidad (procesos afectivos y cognitivos)*Enforma experiencial (personalidad del alumno) *sea autoiniciado*Ambiente de respeto, comprension y apoyo | *Conducta creativa de los alumnos*Aprendizaje significativo vivencial*Conductas creativas delos alumnos | *no se evalúa con aprendizaje*evolución intelectual y personal*compromiso personal en el curso*Lecturas ,trabajos*Autoevaluación |
AUTORES: Maslow, Rogers, Freiberg, Patterson, Miller,Sebastian, Weinstein.

Exposición, paradigma Cognitivo
07 de Junio del 2010
Aplicaciones al Contexto Educativo | ConcepciónyEnseñanza | Metas y Objetivos de la...