Paradigmas En La Educacion
Páginas: 2 (392 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2012
¿Qué estudia?
Fundamentos
Paradigma Conductista Los cambios observables y medibles en la conducta. El empirismo.
Paradigma Cognitivo Las represtaciones mentales. El racionalismo.Paradigma sociocultural Como influyen las relaciones sociales en el individuo. El constructivismo, interaccionismo y relativismo. Las funciones psicológicas superiores tienen su raíz en las relacionessociales.
Paradigma Humanista A la persona, busca comprenderla. La fenomenología y el existencialismo.
Supuestos teóricos
Todos las actitudes, por más complejas que sean, pueden ser analizadas ensus partes más elementales, es decir, a través de estímulos y respuestas.
El ser humano es un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de información.
>Elser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes. > El ser humano tiene facultades para tomar decisiones. > El ser humano es consciente de sí mismo y de su existencia. >El ser humano poseeun núcleo central estructurado. >El ser humano tiende en forma natural hacia su autorrealización. > La persona es en un contexto humano. > El ser humano es intencional.
Prescripcionesmetodologicas
El método experimental. Reduccionista.
Exponentes
Aportaciones a la educación
John B. Watson, Ivan Petrovich Pavlov, Burrhus Frederic Skinner y Edward L. Thorndike. La asignación decalificaciones, recompensas y castigos. Enseñanza programada.
La inferencia. Simulación. Introspección. Investigación empírica. David Ausubel, Jerome Seymour Bruner, y Jean William Fritz Piaget. Eldialogo activo, el currículo espiral, el aprendizaje significativo y por descubrimiento.
Análisis experimentalevolutivo. Análisis genéticocomparativo. Lev Semiónovich Vygotsky.
El enfoque holista.Abraham Maslow, Gordon Allport, R. May y C. Roger.
Zona de desarrollo próximo, aprendizaje cooperativo.
Educación democrática centrada en la persona.
Es un sujeto cuyo Concepción del...
Fundamentos
Paradigma Conductista Los cambios observables y medibles en la conducta. El empirismo.
Paradigma Cognitivo Las represtaciones mentales. El racionalismo.Paradigma sociocultural Como influyen las relaciones sociales en el individuo. El constructivismo, interaccionismo y relativismo. Las funciones psicológicas superiores tienen su raíz en las relacionessociales.
Paradigma Humanista A la persona, busca comprenderla. La fenomenología y el existencialismo.
Supuestos teóricos
Todos las actitudes, por más complejas que sean, pueden ser analizadas ensus partes más elementales, es decir, a través de estímulos y respuestas.
El ser humano es un organismo que realiza una actividad basada fundamentalmente en el procesamiento de información.
>Elser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes. > El ser humano tiene facultades para tomar decisiones. > El ser humano es consciente de sí mismo y de su existencia. >El ser humano poseeun núcleo central estructurado. >El ser humano tiende en forma natural hacia su autorrealización. > La persona es en un contexto humano. > El ser humano es intencional.
Prescripcionesmetodologicas
El método experimental. Reduccionista.
Exponentes
Aportaciones a la educación
John B. Watson, Ivan Petrovich Pavlov, Burrhus Frederic Skinner y Edward L. Thorndike. La asignación decalificaciones, recompensas y castigos. Enseñanza programada.
La inferencia. Simulación. Introspección. Investigación empírica. David Ausubel, Jerome Seymour Bruner, y Jean William Fritz Piaget. Eldialogo activo, el currículo espiral, el aprendizaje significativo y por descubrimiento.
Análisis experimentalevolutivo. Análisis genéticocomparativo. Lev Semiónovich Vygotsky.
El enfoque holista.Abraham Maslow, Gordon Allport, R. May y C. Roger.
Zona de desarrollo próximo, aprendizaje cooperativo.
Educación democrática centrada en la persona.
Es un sujeto cuyo Concepción del...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.