paradigmas en la educaion

En el paradigma socio crítico donde la ideología se desenmascara, se tiene a lograr una conciencia emancipadora o transformador, donde son creadores de su propia realidad a través de la experiencia.El alumno debe ser entendido como un ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar.
El profesor comoun agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y Medios socioculturalmente determinados, y como un mediador esencial entre el Saber sociocultural y los procesos de apropiación de losalumnos.
El profesor deberá intentar en su enseñanza, la creación y construcción conjunta de zona de desarrollo próximo con los alumnos, por medio de la estructura de sistemas de conjunto de basesteóricas sobre las que se apoya siendo flexibles y estratégicos.
En el paradigma positivista, también llamado hipotético- deductivo, actúa como empírico en el fenómeno de las ciencias, asume solo unarealidad y trata supuestos tales como que el mundo tiene existencia propia explicar- predecir- controlar los fenómenos. Enriquecimiento de conocimientos de carácter universal y se da a formular nuevashipótesis.. El sujeto tiene acceso a la realidad mediante los sentidos, la razón y los instrumentos que utilice.
Este paradigma por lo tanto sería el encargado de descubrir las leyes por las que se rigenlos fenómenos educativos y elaborar las teorías científicas que guíen la acción educativa.
El conocimiento se puede volver a fragmentar y volver a unir, el alumno debe conocer por la experiencia, sies válido el conocimiento que parte de la realidad y al que se llega por los sentidos, lo que es dado por los sentidos puede ser considerado como real. Y el profesor acercara al alumno el conocimientoque pueda ser medido y comprobando. Su finalidad es enseñar al alumno el método científico, con el que se acerca a la realidad de problemas visibles y mensurables, que se pueda medir.
Y esta el...