paradigmas psicologicos de la educacion
Páginas: 2 (299 palabras)
Publicado: 18 de septiembre de 2014
UNIVERSIDAD ALZATE OZUMBA
“PEDAGOGÍA”
“PARADIGMAS PSICOLÓGICOS Y EDUCACIÓN”
GRUPO: 1010
ÍNDICECARATULA…………………………………………………………….…….1
ÍNDICE……………………………………………………..…………….…..2
INTRODUCCIÓN………………………………………….….………….….3
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS Y EDUCACIÓN…………………………………………………….……….….4
PREGUNTAS “PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN”…………………………………………………………….….5
ESQUEMA “BASESFILOSÓFICAS DE LA PSICOLOGÍA………………………………………………………….……..6
MAPA MENTAL DE PSICOLOGÍA………………………………………………………………...7
ESQUEMA “PROYECCIÓN DE APLICACIÓN DEL PARADIGMA CONDUCTISTA AL CONTEXTOEDUCATIVO……………………….…8
ESQUEMA “MODELO BÁSICO DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE……………………………………………………………….…9
SÍNTESIS “PARADIGMA CONDUCTISTA”…………………………….10
MAPA CONCEPTUAL “DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA COGNITIVO Y SUS APLICACIONES EIMPLICACIONES EDUCATIVAS…………………………………………………………..….11
ESQUEMA “PARADIGMA COGNITIVO”…………………………..……12
CONCLUSIÓN……………………………………………………………..13
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………….14
INTRODUCCION
En laactualidad existen diversos tipos de conductas estos a su vez crean procesos mentales difíciles de explicar y generan problemas dentro de la sociedad.
Durante muchos años los psicólogos hanintentado explicar los procesos de la mente, la forma en la cual almacena información y el porqué del comportamiento. Uno por mencionar dentro de este ámbito es jean Piaget que desarrollo aportaciones en laconducta infantil.
No menos importante también encontramos a Brunner, Vygotsky, skinner, Freud y Roosevelt que se interesan aún más por explicar los procesos del cuerpo y de la mente de acuerdo anuestro ambiente y los factores influyentes para que cada ser humano actué de manera diferente.
CONCLUCION
Los paradigmas son matices, creencias, valores, metodologías, teorías que soncompartidos por expertos.
Un paradigma tiene una problemática, fundamento epistemológico, criterios metodológicos, proyectos de aplicación...
UNIVERSIDAD ALZATE OZUMBA
“PEDAGOGÍA”
“PARADIGMAS PSICOLÓGICOS Y EDUCACIÓN”
GRUPO: 1010
ÍNDICECARATULA…………………………………………………………….…….1
ÍNDICE……………………………………………………..…………….…..2
INTRODUCCIÓN………………………………………….….………….….3
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS Y EDUCACIÓN…………………………………………………….……….….4
PREGUNTAS “PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN”…………………………………………………………….….5
ESQUEMA “BASESFILOSÓFICAS DE LA PSICOLOGÍA………………………………………………………….……..6
MAPA MENTAL DE PSICOLOGÍA………………………………………………………………...7
ESQUEMA “PROYECCIÓN DE APLICACIÓN DEL PARADIGMA CONDUCTISTA AL CONTEXTOEDUCATIVO……………………….…8
ESQUEMA “MODELO BÁSICO DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE……………………………………………………………….…9
SÍNTESIS “PARADIGMA CONDUCTISTA”…………………………….10
MAPA CONCEPTUAL “DESCRIPCIÓN DEL PARADIGMA COGNITIVO Y SUS APLICACIONES EIMPLICACIONES EDUCATIVAS…………………………………………………………..….11
ESQUEMA “PARADIGMA COGNITIVO”…………………………..……12
CONCLUSIÓN……………………………………………………………..13
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………….14
INTRODUCCION
En laactualidad existen diversos tipos de conductas estos a su vez crean procesos mentales difíciles de explicar y generan problemas dentro de la sociedad.
Durante muchos años los psicólogos hanintentado explicar los procesos de la mente, la forma en la cual almacena información y el porqué del comportamiento. Uno por mencionar dentro de este ámbito es jean Piaget que desarrollo aportaciones en laconducta infantil.
No menos importante también encontramos a Brunner, Vygotsky, skinner, Freud y Roosevelt que se interesan aún más por explicar los procesos del cuerpo y de la mente de acuerdo anuestro ambiente y los factores influyentes para que cada ser humano actué de manera diferente.
CONCLUCION
Los paradigmas son matices, creencias, valores, metodologías, teorías que soncompartidos por expertos.
Un paradigma tiene una problemática, fundamento epistemológico, criterios metodológicos, proyectos de aplicación...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.