PARADIGMAS L DICOS EN EDUCACI N

 PARADIGMAS LÚDICOS EN EDUCACIÓN
TEMA 1: EL JUEGO EN LOS PARADIGMAS CLASICOSLECTURA:
“MOMO”

De esta lectura entiendo todo lo que una muñeca puede significar para unaniña y como puede ser el desarrollo de un juego colectivo en un ambiente de libertad o en un ambiente de soledad y en momentos tristes o como momo llego a sentir sin saberlode “tristeza”. El texto tiene ideas de cómo momo al principio se interesa por la muñeca por su apariencia y por ser algo que no había visto antes pero después se aburriódespués ser dio una combinación en la relación con lo imaginario y al final como una plática más sociable.


“LOS UTILES DE LA INFANCIA”
En esta lectura entendí sobre laimportancia del juego, y del objetivo del juguete, y lamo es utilizado por el docente para utilizarlo como material de edicacion que por sí mismo constituye la enseñanza ya quepermite al niño a través de la experiencia sensorio motriz y social, obtener una educación de sus sentidos de su inteligencia y de su sociabilidad.

* Friedrich frobel(1782-1852) seguidor de pestalozzi, funda diferentes instituciones para educación de jóvenes y educadores. Su pedagogía parte de objetos simbólicos desde una perspectiva cosmogónica,así la pelota por su figura, la constituye como el primer juguete del niño hizo un libro los cantos de la madre que en esa época que fue muy popular, donde contenía cantoshistorias y juegos para que las madres dirijan la educación a sus niños desde que son bebes.


* María Montessori(1870 1909)
Propuso los métodos adecuados para los niñosanormales, fundamento la pedagogía en la psicología y que los adelantos planteados en la educación de niños retardados podrían aplicarse con otros recursos a los niños normales.