Paradigmas

TEMA 4: PARADIGMAS

• PARADIGMA CONDUCTUAL

Metáfora: Máquina ya que el fin de la máquina es el producto. Estímulo-respuesta.

Profesor: Competencial; tiene que adquirir habilidades. Losabe todo. No improvisa. Poseedor del conocimiento.

Alumno: Receptor de conceptos y contenidos y pretende aprender lo que le enseñan. Es pasivo el no tiene que pensar nada, solo recibe la informacióny no tiene porque pensarla.

Evaluación: Se centra en el producto. No valora el proceso solo el fin.

Currículum: Cerrado (esta establecido, viene impuesto, yo no puedo añadir ni quitar nada) yobligatorio (todos aprendemos de igual manera).

Programación: Basada en objetivos operativos (a corto plazo); es aquel que busca la adquisición de contenidos o de determinadas conductas observables,medibles y cuantificables.

Modelo de enseñanza: Centrado en el producto.

El aprendizaje: Es individual (porque o soy receptor por mi o no lo es nadie) y memorístico (ya que tengo que adquirirmucho y pensar poco).

Motivación: Extrínseca ya que lo que me motiva está fuera de mí. Ejemplo: 1 punto, una moto.

• PARADIGMA COGNITIVO

Metáfora: Ordenador como procesador de lainformación (analizarla, darle sentido a la información). Estímulo-caja negra-respuesta.

Profesor: Reflexivo, critico (toma decisiones, piensa sobre los procesos de enseñanza aprendizaje, y evalúa lo que hahecho para modificarlo) y es también mediador en el aula (se establece una equiparación; necesitamos un aula que piense y un maestro que medie. Un alumno que construya con su profesor).Facilitador delaprendizaje.

Alumno: Activo; da sentido a lo que aprende porque piensa. El aprendizaje depende de los dos.

Evaluación: Nos interesa evaluar el proceso y el producto. Criterial (pautas que yoconsidero que tengo que alcanzar) y formativa (busca mejorar el desarrollo del alumno modificando los procesos de enseñanza aprendizaje).

Currículum: Abierto (al pensar, al alumno le pueden surgir...