Paradigmas

“ESTADIOS DE DESARROLLO SEGÚN J. PIAGET”

Piaget distingue cuatro “Estadios” en el desarrollo de las estructuras cognitivas intimamente unidas al desarrollo de la afectividad y de lasocialización de niño.
1. Estadio Sensorio-motor de 0 a 14 meses.
Inteligencia sensorio-motriz, anterior al lenguaje y al pensamiento propiamente dicho. Se produce el doble juego de asimilación y acomodación porel niño, se adapta a su medio.
Al coordinarse diferentes movimientos y percepciónes se forman nuevos esquemas de mayor amplitud. El niño incorpora las novedades procedentes de mundo exterior a susesquemas de asimilación
Durante este estadio todos los sentidos y percibido se asimilará a la actividad infantil. El mismo cuerpo infantil no está disociado de mundo exterior, raza por la cual Piagethabla de egocentrismo integral. Gracias a posteriores coordinaciones se fundamentan las principales categorías de todo conocimiento como: objeto, espacio, tiempo y casualidad, lo que permitiraobservar el mundo exterior con respecto a su propio cuerpo.
2. Estadio Preoperatorio de 15 meses a 6 años.
El peíodo preoperatorio del pensamiento llega aproximadamente hasta los 6 años. Junto a laposibilidad de representaciones elementales (acciones y percepciones coordinadas interiormente) y gracias al lenguaje, asistimos a un gran progreso tanto en pensamiento del niño como en su comportamiento.La funcion simbolica tiene un gran desarrollo entre 3 y los 7 años. Por una parte, se realiza en forma de actividades lúdicas (juegos simbólicos es un medio de adaptación tanto intelectual comoafectividad afectivo. El pensamiento sigue una sola dirección: el niño presenta atención, o se suceden las percepciones, sin poder dar marcha atrás. Es el pensamiento irreversible y en un sentido Piagethabla de pre operatividad.
3. Estadio de las operaciones concretas de 7 a 11 años.
Este estadio señala un gran avance en cuanto a sociabilización y objetividad del pensamiento. Aun teniendo que...