paradigmas

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PAPEL DE TRABAJO

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN:
Concepciones básicas

Hacia una Educación de Calidad
El Proyecto de Investigación: Cómo elaborar
Ph.D. Guillermo Terán Acosta
Depósito Legal: pp200202CS1270
ISSN: 1690-0294
Editorial: Soboc Grafic
Quito-Ecuador, 2006

Ph.D. Guillermo Terán A.

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. Cómo elaborar

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PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN:Concepciones básicas
“…Nos hallamos en los preliminares de la
construcción de un paradigma de complejidad,
que es necesario en sí mismo para la constitución
de una paradigmatología, y no se trata de la tarea
individual de un pensador, sino de la obra
histórica de una convergencia de
pensamientos…”
Morín, E. (2001). Introducción al Pensamiento Complejo

1.1 CONCEPTUALIZACIÓN DE PARADIGMA
Enel presente siglo se evidencia una aguda crisis en la educación en todos los niveles y
fundamentalmente en la educación superior; la crisis de la educación superior es, entonces, una
crisis de cambio, de revisión a fondo de sus propósitos, de sus misiones, de su quehacer, de su
organización y métodos de trabajo. Al respecto, Rivas Balboa (1998) expresa que estamos en
medio de un gran cambio deparadigma; parece ser que el paradigma tradicional que ha
dominado en los últimos 25 años la teoría y la praxis educativa ha agotado su potencia y
necesita de una nueva concepción.

El concepto de paradigma según Kuhn (1962) en su célebre obra, “The estructure of
scientific revolutions” admite pluralidad de significados y diferentes usos: “Es una red
de creencias teóricas y metodológicas,valores, ideas, técnicas y procedimientos
compartidos por una comunidad científica para solucionar problemas”.
En este texto lo referimos al conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo
compartida por un grupo de científicos que implica, específicamente, una metodología
determinada.
Par evitar confusiones, partiremos de la idea más general de paradigma, y más
concretamente“paradigma de investigación”, como el conjunto de normas y creencias básicas
que sirven de guía a la investigación.
Por su parte Guba (1990) plantea que los paradigmas son sistemas de creencias básicas de
acuerdo a una postura ontológica, su enfoque epistemológico y su estrategia metodológica.
Según este esquema, podemos hablar de creencias básicas de tres paradigmas:: positivista,
postpositivistao interpretativo y, constructivista o socio-crítico.
1.2 PARADIGMA POSITIVISTA
El paradigma positivista, denominado también paradigma cuantitativo, empírico-analítico,
racionalista, se basa en la teoría positivista del conocimiento, se caracteriza por su naturaleza
cuantitativa, sostiene el realismo ontológico al manifestar que se puede descubrir cómo funciona
la naturaleza y predecirfenómenos naturales. La realidad está fuera de las cosas, es decir la
realidad esta determinada, la realidad es observable, medible y cuantificable.
La epistemología positivista se caracteriza por ser objetiva, el conocimiento se obtiene al
formular preguntas correctas a la naturaleza y dejar que ésta responda. Lo que busca el
Ph.D. Guillermo Terán A.

EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. Cómo elaborar2

conocimiento positivista es la causa de los fenómenos y eventos del mundo social, formulando
generalizaciones de los procesos observados
La metodología positivista es por naturaleza experimental y manipulativa. El centro del
problema es lo empírico, la naturaleza misma es capaz de ser sometida a experimentación,
cuidadosamente controlada.

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

POSITIVISTAONTOLÓGICO

Realismo Crítico
Dada
Singular
Convergente

EPISTEMOLÓGICO

Objetivismo Débil
Independiente
Neutral
Ideal Regulativo

APROXIMACIÓN A LA REALIDAD

METODOLÓGICO

Experimental
Manipulativa
HipotéticoDeductivo
Cuantitativo
Generalizaciones

Gráfico 1.- Paradigma Positivista de Investigación

1.3 PARADIGMA POST-POSITIVISTA (INTERPRETATIVO)
Ante la posición...