paradigmas
Páginas: 3 (747 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2013
BENEMÉRITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
TRABAJO:
PARADIGMAS Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS
PROFESORA:
MARÍA HORTENSIA CONTRERAS CAMACHOALUMNO:
CORTES NUÑEZ JUDIT ALEJANDRA
GRUPO 1° 13
PARADIGMA CONDUCTISTA.
CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
CONCEPTUALIZACIÓN DEL ALUMNO
CONCEPCIÓN DEL MAESTRO
CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJECONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Conducta adquirida a través del estímulo respuesta. La enseñanza consiste en proporcionar contenidos o información.
Sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar puedenser arreglados o rearreglados desde el exterior.
Reforzar el aprendizaje y control de estímulos para enseñar.
Reaccionar ante los estímulos.
El alumno es evaluado para corroborar susconocimientos previos, su progreso y su dominio final de los conocimientos.
PARADIGMA HUMANISTA.
CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
CONCEPTUALIZACIÓN DEL ALUMNO
CONCEPCIÓN DEL MAESTRO
CONCEPCIÓN DELAPRENDIZAJE
CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Motivación y Adquisición de conocimientos significativos, involucra a la persona en su totalidad. (Emociones y pensamientos).
Los alumnos son entes diferentes,únicos y diferentes de los demás. Son seres con iniciativa y capaces de solucionar problemas.
Darles opciones de enseñanza y motivarlos. Relación de respeto con sus alumnos.
El desarrollo de tomade decisiones y de sus capacidades.
La autoevaluación puede hacerse a través de una evaluación escrita, se calificará a sí mismo, o al demostrar si se ha cumplido con lo planteado.
PARADIGMACOGNITIVO.
CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
CONCEPTUALIZACIÓN DEL ALUMNO
CONCEPCIÓN DEL MAESTRO
CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE
CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Interacción entre los estímulos y el ambiente.El individuo procesa la información para aprender significativamente.
Sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas.
Provee un...
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
TRABAJO:
PARADIGMAS Y SUS APLICACIONES E IMPLICACIONES EDUCATIVAS
PROFESORA:
MARÍA HORTENSIA CONTRERAS CAMACHOALUMNO:
CORTES NUÑEZ JUDIT ALEJANDRA
GRUPO 1° 13
PARADIGMA CONDUCTISTA.
CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
CONCEPTUALIZACIÓN DEL ALUMNO
CONCEPCIÓN DEL MAESTRO
CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJECONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Conducta adquirida a través del estímulo respuesta. La enseñanza consiste en proporcionar contenidos o información.
Sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar puedenser arreglados o rearreglados desde el exterior.
Reforzar el aprendizaje y control de estímulos para enseñar.
Reaccionar ante los estímulos.
El alumno es evaluado para corroborar susconocimientos previos, su progreso y su dominio final de los conocimientos.
PARADIGMA HUMANISTA.
CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
CONCEPTUALIZACIÓN DEL ALUMNO
CONCEPCIÓN DEL MAESTRO
CONCEPCIÓN DELAPRENDIZAJE
CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Motivación y Adquisición de conocimientos significativos, involucra a la persona en su totalidad. (Emociones y pensamientos).
Los alumnos son entes diferentes,únicos y diferentes de los demás. Son seres con iniciativa y capaces de solucionar problemas.
Darles opciones de enseñanza y motivarlos. Relación de respeto con sus alumnos.
El desarrollo de tomade decisiones y de sus capacidades.
La autoevaluación puede hacerse a través de una evaluación escrita, se calificará a sí mismo, o al demostrar si se ha cumplido con lo planteado.
PARADIGMACOGNITIVO.
CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
CONCEPTUALIZACIÓN DEL ALUMNO
CONCEPCIÓN DEL MAESTRO
CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE
CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Interacción entre los estímulos y el ambiente.El individuo procesa la información para aprender significativamente.
Sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas.
Provee un...
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