Paradigmas

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PARADIGMA CONDUCTISTA
CONCEPCION DEL ALUMNO: Se ve al alumno como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o rearreglados desde el exterior, basta con programar adecuadamente los insumos educativos para que se logre el aprendizaje de conductas académicas deseables.
DEL MAESTRO CONCEPCION: El trabajo del maestroconsiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estímulos para enseñar.
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PARADIGMA COGNITIVOCONCEPCION DEL ALUMNO: El alumno es un sujeto activo procesador de información, que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; dicha competencia, a su vez, debe ser considerada ydesarrollada usando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.
CONCEPCION DEL MAESTRO: El maestro parte de la idea de que un alumno activo que aprende significativamente, que puede aprender aaprender y a pensar. El docente se centra especialmente en la confección y la organización de experiencias didácticas para lograr esos fines.
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PARADIGMAHISTORICO-SOCIAL
CONCEPCION DEL ALUMNO: El alumno debe ser entendido como un ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vidaescolar y extra escolar.
CONCEPCION DEL MAESTRO: El profesor debe ser entendido como un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturalmente determinados, y como un mediadoresencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos.
El profesor deberá intentar en su enseñanza, la creación y construcción conjunta de zona de desarrollo próximo conlos alumnos, por medio de la estructura de sistemas de andamiaje flexibles y estratégicos.
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PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
CONCEPCION DEL ALUMNO: El...