Paradigmas

Paradigmas:
¿Para qué y porque? Propósito y justificación de cada paradigma educativo, origen ideas principales, rol del profesor, rol del alumno,
Paradigma constructivista
Origen: Tiene susorígenes en la tercera década del siglo XX con los primeros trabajos realizados por J. Piaget sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños.
En los trabajos de J. Piaget. La gran problemática desu investigación se basa en una pregunta ¿Cómo se pasa de un cierto nivel de desarrollo a otro de mayor validez? Encontró un campo de investigación en el laboratorio del gran psicólogo infantilA.Binet.
Definición: El constructivismo es una corriente de la didáctica que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitancrear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en el ámbito educativo propone un paradigmaen donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcciónoperada por la persona que aprende (por el «sujeto cognoscente»).
Se considera al alumno como poseedor de conocimientos que le pertenecen, en base a los cuales habrá de construir nuevos saberes. No ponela base genética y hereditaria en una posición superior o por encima de los saberes. Es decir, a partir de los conocimientos previos de los educandos, el docente guía para que los estudiantes logrenconstruir conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores principales de su propio aprendizaje. Un sistema educativo que adopta el constructivismo como línea psicopedagógica se orientaa llevar a cabo un cambio educativo en todos los niveles.
El Alumno:
Es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje
Construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede...