Paradigmas

LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN
CONDUCTISTA | HISTÓRICO-SOCIAL | COGNITIVO | CONSTRUCTIVISTA | EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS |
En qué consiste |
-Su fundador fue John B. Watson, el cual pensabaque los comportamientos se adquirían mediante la asociación estímulo-respuesta, esto mediante un acondicionamiento.-Se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir.-Susfundamentos nos hablan de un aprendizaje producto de una relación "estímulo - respuesta". -Esta teoría establece que el modelamiento de conductas, si bien no pueden solucionarse totalmente a base de"premio-castigo", nos enseña que el uso de refuerzos pueden fortalecer conductas apropiadas y su desuso debilitar las no deseadas. | -Fue desarrollado por L.S. Vigotsky, donde aportó que la relación entresujeto y objeto de conocimiento no es una relación bipolar como en otros paradigmas, para él se convierte en un triangulo abierto en el que las tres vértices se representan por sujeto, objeto deconocimiento y los artefactos o instrumentos socioculturales. Y se encuentra abierto a la influencia de su contexto cultural.-Este paradigma gira entorno al concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), enel que Vigotsky la define como "la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinada por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial,determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz". | -Para la conformación de este paradigma han influido tales como Piaget y lapsicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, Bruner y el aprendizaje por descubrimiento y las aportaciones de Vygotsky con su zona de desarrollo próximo.-Considera al ser humano comoun organismo que realiza una actividad basada en el procesamiento de la información. Su interés está en el estudio de la representación mental.-No basta con que el sujeto aprenda contenidos o domine...