Paradigmas

avance de proyecto


En la primera unidad se tocaron temas muy importantes en este proceso de cambio en la Educación, enfocado temas a sensibilizar y concientizar al docente de su papel comofacilitador, promotor y gestor de las condiciones para que los estudiantes de distintos nivel se apropien de un aprendizaje significativo y sepan qué hacer con él en las diferentes situaciones de suvida.
Una de las principales dificultades que se nos presentaron al empezar a trabajar con las actividades de la unidad fueron, primero que nada la acción de elegir los paradigmas y todo lo queconlleva un indicativo del módulo y la forma de englobar en ellos; na vez que se eligieron los paradigmas tuvieron que determinaron los productos del aprendizaje, surge otra dificultad: de quémanera se definen y deslindan cada una de las dimensiones del aprendizaje para hacer que coincidan hasta llegar a que el profesor los aplique en los estudiantes y demostrando las habilidadesadquiridas.
La delimitación de temas y la determinación de productos nos planteó un reto en relación a lo que existe entre el tema o procesos formativos y el producto resultante donde el docenteencuentre los distintos procesos de enseñanza hacia el estudiante ya que demostrara que ha adquirido el conocimiento, esto es, lo que el profesor deberá emplear en el estudiante deberá hacer para que cedeel proceso de enseñanza sea realmente un proceso formativo demostrado con un producto del aprendizaje. Las actividades desarrolladas nos hicieron realizar algunos hallazgos importantes como porejemplo:
Que independientemente del módulo de que se trate se sigue el mismo proceso: problematización, adquisición, organización y evaluación del conocimiento, procesamiento y aplicación de lainformación; los contendidos se pueden aplicar con pequeños ajustes a las diversas materias.
La investigación se desarrollará en un tiempo aproximado de cuatro meses (duración de un cuatrimestre...