Paradigmas

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO


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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA


E N S A Y O
“La discusiónParadigmática en la Investigación Educativa”







QUE PRESENTA


SANCHEZ LEMUS EDUARDO LEONEL




Primer Semestre


Asesores






Ahualulco de Mercado, Jalisco, a 23 deMarzo de 2012.




En la actualidad, conviven diversos enfoques ontológicos, epistemológicos y gnoseológicos; la primera se trata de una practica educativa se vive desde un punto de vista empírico decorte cuantitativo que intenta acercarse al modelo técnico del conocimiento de las ciencias físico- naturales. En contraste encontramos el lado cualitativo, centrada en el conocimiento, la reflexióny el trabajo de cambio o de transformación de la realidad educativa o social a través de la participación directa. [1] Como primero acercamiento con el tema de los enfoques para la investigacióncientífica puedo mencionar que en nuestra practica educativa diaria el enfoque “cualitativo” va ser el mas indicado y acertado para aplicarlo a nuestra labor diaria docente debido a que este enfoque invitaal docente a la reflexión de sus actividades, es decir a una verdadera “autoevaluación” de la misma; así que una vez obtenido dicha autoevaluación el maestro obtendrá las herramientas necesarias paratrabajar en la transformación de su labor educativa paulatinamente, por consiguiente su realidad educativa tendrá mayor impulso gracias a su participación directa que tenga el docente en su gestióneducativa.
Sin embargo existe un gran dilema dentro del enfoque cualitativo y el cuantitativo, se trata básicamente de determinar si se debe manejar la practica educativa mediante un enfoquepositivista ó un enfoque interpretativo, aunque cabe destacar que los dos enfoques son por demás importantes para orientar el análisis de nuestra investigación educativa, mediante técnicas y métodos...