paradigmas
Páginas: 2 (375 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2014
El paradigma educativo y el liderazgo.
Entre los principales errores que cometen los líderes dentro de una institución que afectan la efectividad del sistema de planeación se tiene: • La sobrepromesa • La inconstancia • La desinformación • La incomunicación El líder no solo debe ser experto en su área sino en funciones de desarrollar un ambiente de trabajo libre de miedo y el de asegurarque todas las áreas colaboren entre sí de manera armoniosa hacia una meta única. Por ello las actitudes que debe evitar el líder es no saber a donde va ( definir la visión y meta de la institución)y no saber como llegar al objetivo ( planeación normativa mediante la planeación estratégica y operativa).
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Modelos de Calidad.
La fuerza impulsora que se encontrócomo clave para tener una institución educativa de calidad fue el liderazgo académico. Este se basa en el compromiso de la dirección con la gente para la mejora de la calidad. Su función esinspirar y crear las condiciones necesarias para que las personas aprendan la experiencia y consigan mejores resultados. En las instituciones de educación superior los criterios más importantes para lograruna institución exitosa son el liderazgo y satisfacción del cliente. En cuanto al liderazgo se concluyó que: Sin liderazgo para crear y mantener la visión de calidad no se dará el cambio.
9www.universitario.com.mx
Modelos de calidad
El liderazgo por si solo no garantiza el éxito El liderazgo puede originarse en los niveles inmediatos inferiores con apoyo de la alta dirección o almenos sin resistencia de ésta. Es mediante la autoevaluación como una institución detecta sus fortalezas y áreas de oportunidad, las cuáles puede integrar en el proceso de planeación operativa paradefinir programas y proyectos que subsanen las áreas identificadas. La función del directivo no es solo el que la visión, misión y los valores de la institución estén claramente definidos y por...
Entre los principales errores que cometen los líderes dentro de una institución que afectan la efectividad del sistema de planeación se tiene: • La sobrepromesa • La inconstancia • La desinformación • La incomunicación El líder no solo debe ser experto en su área sino en funciones de desarrollar un ambiente de trabajo libre de miedo y el de asegurarque todas las áreas colaboren entre sí de manera armoniosa hacia una meta única. Por ello las actitudes que debe evitar el líder es no saber a donde va ( definir la visión y meta de la institución)y no saber como llegar al objetivo ( planeación normativa mediante la planeación estratégica y operativa).
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Modelos de Calidad.
La fuerza impulsora que se encontrócomo clave para tener una institución educativa de calidad fue el liderazgo académico. Este se basa en el compromiso de la dirección con la gente para la mejora de la calidad. Su función esinspirar y crear las condiciones necesarias para que las personas aprendan la experiencia y consigan mejores resultados. En las instituciones de educación superior los criterios más importantes para lograruna institución exitosa son el liderazgo y satisfacción del cliente. En cuanto al liderazgo se concluyó que: Sin liderazgo para crear y mantener la visión de calidad no se dará el cambio.
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El liderazgo por si solo no garantiza el éxito El liderazgo puede originarse en los niveles inmediatos inferiores con apoyo de la alta dirección o almenos sin resistencia de ésta. Es mediante la autoevaluación como una institución detecta sus fortalezas y áreas de oportunidad, las cuáles puede integrar en el proceso de planeación operativa paradefinir programas y proyectos que subsanen las áreas identificadas. La función del directivo no es solo el que la visión, misión y los valores de la institución estén claramente definidos y por...
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