Paradigmas

PARADIGMAS DE LA EDUCACION

EL CONDUCTISMO
A finales de la segunda mitad del siglo XX, el docente comenzó por desechar al conductismo como algo maléfico, recordando quizá sus propias experiencias con él durante su formación. Muchos de los docentes de hoy fuimos formados como alumnos con ese paradigma, al que también le han llamado tradicionalismo, recordamos a nuestros maestros castigándonos,exigiéndonos que aprendiéramos, pero cuantas veces hemos sentido la necesidad de recurrir a esos métodos cuando el alumno se comporta de manera indeseable.
Entonces si reconocemos que los que fuimos formados bajo el conductismo, somos personas con valores universales ¿Por qué seguir satanizando al conductismo?; esta satanización seria correcta en quienes viven valores muy distintos a losnuestros, quienes se dedican al asalto, al secuestro, etc., pero nosotros que nos consideramos personas con valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad debemos reconocer los meritos de ese paradigma que nos formo y al cual le debemos nuestra forma de ser.
El conductismo es un paradigma en educación que parte del empleo de experimentos para estudiar el cambio de la conducta.
Del Diccionariode la Real Academia Española; conductismo es la “Orientación metodológica que estudia el comportamiento sobre las relaciones de estimulo y respuesta y a partir de la conducta y de las reacciones objetivas…”
El conductismo surge no en el campo educativo, sino en la psicología y de ahí se transporta, tuvo sus raíces en otras corrientes como el Asociacionismo, el Funcionalismo y el Darwinismo oEvolucionismo.
PRECURSORES TEORIA APORTACIÓN
DAVID HUME Todo conocimiento deriva de la experiencia sensible, siendo esta la única fuente de conocimiento y sin ella no se lograría saber alguno. La experiencia es el único camino para la adquisición de conocimiento.
JOHN LOCKE Todo ser humano nace completamente vacío, sin “aptitudes innatas” y comienza su conceptualización de la realidad como resultadode la interacción con esa realidad. Asociacionismo: “teoría acerca del modo en que las ideas se combinan en la mente.
JOHN DEWEY Todo debe ser práctico, la gente se adapta a sus necesidades, la verdad es una idea que ha penetrado en la experiencia práctica. Así es como se aprende, tomándolo de la experiencia.

CARACTERISTICAS DEL CONDUCTISMO
• Se basa en el empirismo, la única forma deadquirir conocimiento es mediante la experiencia.
• Centra su atención en el estudio de la conducta, la cual es observable y mediable
• Considera a la mente como una “caja negra” en sentido de que las respuestas a estímulos se observan continuamente ignorando la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente.

Representantes Teoría
IVAN PETROVICH PAVLOV
Basado en la leydel reflejo condicionado “condicionamiento”
JOHN BROADUS WATSON Planteó que la conducta puede ser controlada
BURRHUS FREDERIC SKINNER Condicionamiento operante, de donde se obtiene que el sujeto puede operar sobre el ambiente, el individuo se encuentra determinado por el estimulo, al cual se le denomina reforzador.
ALBERT BANDURA Si se manipula la variable, pueden luego medirse los efectos queproduce sobre otra variable. Aprendizaje por la observación o modelado.


El Humanismo
Este paradigma es centrado en el hombre y su libertad, en la relación del individuo con Dios, con el mundo y con la naturaleza.
El concepto humanismo concierne a contextos histórico-filosóficos, centralizados al valor, la dignidad del ser humano que muestre el interés primario por la vida y la posición delser humano ante el mundo, su origen se sitúa en la península itálica.
Características
• Importancia en el aspecto subjetivo
• Relación con la fenomenología
• Rechazo de conceptos motivacionales de la teoría psicoanalítica y conductista
• La conducta del hombre es indeterminada, debido a que la persona es libre
El concepto central de “sí mismo”, las ideas, percepciones propias del...