Paradigmas

APORTACIÓN HERMENÉUTICA

PLENARIA

Presencial

Paradigmas en la Educación
Un paradigma es el marco a través del cual una persona percibe (y filtra) la realidad y actúa en consecuencia
Formamos Paradigmas cuando instituimos modelos de comportamiento para establecer limites y nos dirigen a
la solución de problemas.
Son Sinónimos de Paradigmas: Teoría, Modelo, Protocolo, Rutinas, Patrón,Sentido Común, Metodologías,
Rituales, Hábitos y Costumbres.
La gente siempre se ha resistido al cambio, por PARADIGMAS; y es que resulta menos problemático hacer las
cosas de la misma manera como se han hecho siempre; y no andar experimentando con nuevos modelos.
De acuerdo a Thomas Khun; los paradigmas:
1. Establecen límites.
2. Proporcionan fórmulas para el éxito.
3. Actúan como filtrosque seleccionan los datos que llegan a la mente del científico.
Algunas buenas ideas son descartadas; por la resistencia de personas que asumen que el futuro es
simplemente una extensión del pasado. Sin detenerse a analizar que: lo que es imposible hoy en día, puede
llegar a convertirse en la norma de mañana. Y podríamos llegar a señalar como decía Albert Einstein:
“Todo ha cambiado menosnuestra forma de pensar”
Se dice que: “La excelencia de una vida depende de los aciertos en su educación.” Por esta razón no
cabe duda que en la sociedad moderna el nombre del juego se llama “Competitividad” y ésta se logra de
manera personal y colectiva a través de una educación continua que lleva al ser humano a elevar su actuación y
su pensamiento al grado de impactar y trascender en la sociedadde la que forma parte.
Ser efectivos como individuos y como organizaciones, ya no es una opción, sino una exigencia, sin
embargo para prosperar, innovar, sobresalir y liderar en nuestra época, debemos partir de la ef ectividad e ir
más allá de ella. Hoy se necesita una nueva mentalidad, un nuevo conjunto de aptitudes, un nuevo
instrumental; en suma una nueva preparación que induzca hacia uncambio, que nos muestre el camino
hacia la grandeza, el éxito.
Nadie logra el éxito sin una educación, sea esta de cualquier tipo. Una persona no puede estar completa sin una
preparación. La ignorancia es una penumbra sobre la que nadie en nuestros días quiere estar.
El derecho a la información y a la verdadera educación es un reclamo de una sociedad que progresa y quiere
emerger a laexcelencia.
Haciendo un comparativo con otras épocas podemos señalar que: en los tiempos antiguos, la sociedad giró
en torno a la agricultura. Quien tenía más tierras y ganado tenía el éxito y el poder, después de eso en el
evolucionar en el tiempo; llegó la era industrial. Quién lograba trabajar, invertir y producir más se convertía en el
más influyente. En la evolución histórica del hombre, diversasexplicaciones teóricas se han ido construyendo
para entender fenómenos de la vida y de la naturaleza con la que interactúa. Es así como se han elaborado
conjuntos sistemáticos de explicaciones que dan cuenta de los diferentes componentes de un fenómeno,
constituyendo un corpus coherente que fundamenta el por qué de cada uno de estos componentes.

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Por eso importante no olvidar que laspropuestas educativas representan evoluciones históricas de los fines
educativos, que intentan explicar, mejorar o reemplazar otras, siempre impulsadas por un tipo de hom bre que la
sociedad demanda; es un proceso transformador, donde están implicadas las personas antes que los
conocimientos y las competencias.
En cada una de ésas Eras por las que ha atravesado el hombre, la educación ha jugadoun papel preponderante
para su progreso. Cada una de ésas etapas sociales ha demandado mejores métodos de enseñanza y
aprendizaje al grado tal, que en nuestra Era de la Informática quién no aprende y se educa no compite ni
progresa. La realización de un niño, un joven y un adulto en su papel como discentes demanda la correcta
aplicación de métodos y auténticos paradigmas que solucionen el...