PARADIGMAS


PARADIGMA EN PSICOLÓGIA DE LA EDUCACIÓN: Sociocultural

ANTECEDENTE: fundado por L.S Vigotsky a partir de la década de 1920.

PROBLEMÁTICA QUE ABORDA
Desarrollar una psicología general quetuviera como núcleo el estudio de la conciencia en todas sus dimensiones, la cual debía de entenderse como un reflejo subjetivo de la realidad a través de la materia animada.



SUSTENTOEPISTEMOLÓGICO
QUE LA SUSTENTA
La relación entre el sujeto y objeto de conocimiento se resuelve con el planteamiento interaccionista dialectico iniciada por la actividad mediada del sujeto. Se acepta laactividad como practica social mediada por artefactos y condiciones historicoculturales. Al actuar sobre su objeto, el sujeto utiliza instrumentos socioculturales como las herramientas (producetransforma en el objeto) y signos (orientados internamente). Con todo esto el sujeto reconstruye el mundo sociocultural en que vive.
ZDP: la distancia entre el nivel de desarrollo determinada por lacapacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañeromás capaz.
METODOLOGIA DE ESTUDIO PARA LA INVESTIGACIÓN
Se han propuesto tres métodos de gran potencialidad:
*Análisis experimental-evolutivo: que consiste en la intervención artificial, por partedel experimentador, en el proceso evolutivo para observar la naturaleza de los cambios provocados en dicho proceso.
*Análisis genético-comparativo: comparación entre una interrupción natural deldesarrollo en algunos sujetos en las que se observa cambios en los procesos y otros sujetos en quienes no ha ocurrido dicha alteración.
*Microgenético: estudio de la microgénesis de una función uoperación psicológica con detalle.
OBJETIVOS QUE LE ASIGNAN A LA EDUCACIÓN
-Promover el desarrollo de las funciones psicológicas superiores.
-El uso funcional, reflexivo y descontextualización de...