PARADIGMAS

Actividad 1.1.3

P A R A D I G M A S

CONDUCTISTA
COGNITIVO
AMBIENTALISTA
CONSTRUCTIVISTA
AFIRMACIONES
Estudia la conducta del
ser humano con un método
deductivo y como un
comportamientoobservable,
medible y cuantificable. Estudia la conducta para
evitar las limitantes que
genera el estudio de la
conciencia y no poder utilizar
el método científico para
comprobar sus hipótesis.Aprendizaje como resultado de la asociación que se produce por la intervención del refuerzo Estímulo – Respuesta. Obligación de cumplir con el programa.
La principal característica
es que considera alsujeto
como un ente activo, cuyas
acciones dependen en gran
parte de representaciones y
procesos internos que él ha
elaborado como resultado
de las relaciones previas
con su entorno físico ysocial. Concibe como parte fundamental enseñar a los alumnos habilidades de aprender a aprender y a pensar en forma eficiente. La actividad mental es inherente al hombre y debe ser desarrollada.Escenario en donde se realizan las interrelaciones entre personas y el medio ambiente. Una premisa central de este paradigma es que el proceso de desarrollo cognitivo individual no es independiente autónomode los procesos socioculturales en general, ni de los procesos educacionales en particular
Existen 2 clases de constructivismo, el psicológico y el social. El psicológico es en primer lugar unateoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano.
Asume que nada viene de
nada. Es decir que
conocimiento previo da
nacimiento a conocimiento
nuevo. Y el social, tambiénllamada constructivismo situado, el aprendizaje tiene una
interpretación audaz: Sólo
en un contexto social se
logra aprendizaje significativo. Aprendizaje como resultado de un proceso deconstrucción y reconstrucción de significados.
PAPEL DEL DOCENTE
Protagónico; conduce, guía, instruye. Entrega el saber. Profesor programador, Percibe el aprendizaje como
algo mecánico, deshumano
y...