PARADIGMAS


PARADIGMA PSICOGENÉTICO
PARADIGMA SOCIOCULTURAL
Origen del Paradigma
Los orígenes del paradigma constructivista datan de la tercera década del presente siglo y se encuentran en los primeros trabajos realizados por Jean Piaget sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños.
Piaget fue biólogo de formación, pero tenía una especial predilección por los problemas de corte filosófico y,especialmente, por los referidos a cuestiones epistemológicas. De manera que pronto se interesó en la posibilidad de elaborar una epistemología biológica o científica, dado que, según él, existía una continuidad entre la vida y el pensamiento.
El camino más corto para tal proyecto, según lo confiesa el propio Piaget, debían encontrarse en la disciplina psicológica, por lo que decidió incursionar enella y realizar una serie de trabajos sistemáticos con ese objetivo.
L.S. Vigotsky fue el fundador y principal promotor del paradigma sociocultural en psicología. Pueden ponerse de relieve varios hechos que influyeron notablemente en su formación, y que también se ven reflejados en su obra psicológica.
a) En filosofía, dos autores lo impactaron sensiblemente: Hegel y Spinoza. Del filósofo alemán,tres ideas le provocaron una gran inquietud: la concepción de la dialéctica del devenir histórico; l distinción que estableció entre el mundo natural y el mundo cultural creado por el hombre como especie; y, por último, el papel de los procesos de objetivación y des objetivación en el estudio de cualquier proceso dinámico.
b) Durante toda su vida demostró un profundo interés por la literatura yel teatro, así mismo asimiló las aportaciones lingüísticas de ahí el libro pensamiento y lenguaje.
Con el avance del stalinismo, el resultado fue que la psicología soviética en gran medida se oficializo y los escritos de Vigotsky publicados hasta entonces quedaron prohibidos pero cuando Stalin murió la obra de Vigotsky se desenterró.
Autor(es) Teórico(s) del Paradigma
Jean Piaget
VigotskyInfluencias Teóricas
Escuela de Wurzburgo, el psicoanálisis, la tradición de la psicometría, etc. Sin encontrar ninguna de ellas elementos teóricos y metodológicos, no obstante en su búsqueda por los laboratorios psicológicos de la Europa de la segunda y la tercera décadas del presente siglo, el joven Piaget consiguió dar con el campo de investigación que estaba buscando cuando se encontraba trabajandoen el laboratorio fundado por el gran psicómetra y psicólogo infantil Alfred Binet En dicho lugar le había sido propuesto estandarizar algunas pruebas de inteligencia que había elaborado el psicólogo Ingles C. Burt. A partir de ahí se convenció de la posibilidad de desarrollar investigaciones empíricas sobre las cuestiones epistemológicas que le interesaban por lo que decidió realizar una seriecontinuada de trabajos, en el Instituto Jean-Jacques Rousseau a invitación expresa del mismo Claparede, para contar con el soporte empírico necesario que le permitiera verificar sus primeras hipótesis.
En primer lugar, suscribe en cuanto a las relaciones entre psicología y educación, la cual puede rastrearse en algunos de los escritos del autor.
En segundo lugar, entre sus múltiples inquietudesacadémicas, a Vigotsky siempre le atrajo la actividad educativa al grado incluso de que se dedicó a ejercerla.
Otras cuestiones que influyeron en el desarrollo de su paradigma, y por ende, en su concepción de la educación, son las siguientes: una amplia formación adquirida en distintas disciplinas sociales y humanas, así como el contexto en el momento histórico de la época posrevolucionaria del fervorsocialista, en cual desarrollo su obra.
Entre sus influencias también nos podemos encontrar su trabajo con Luria y Leontiev.
LA principal influencia que le da unidad sustento a su obra son los escritos del materialismo dialéctico e histórico de Marx y Engels.
Etapas de la Investigación desarrollada
Etapas de investigación desarrolladas por la Escuela de Ginebra en las que destacan algunos...