Paradigmas

CAMPUS JEREZ
(SEMIESCOLARIZADO)

NUEVOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN

ENSAYO:
PARADIGMAS EN EL CUAL LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA SE CONCIBEN COMO FUENTE DE OPORTUNIDADES ESTRATEGICAS

C. a Dra. TERESA CABRAL FERNANDEZ

ALUMNO: OSCAR EDUARDO BERMUDEZ VALDEZ

4to. Semestre Grupo B
Febrero del 2013

INTRODUCCION
El objetivo del presente trabajo es comparar y analizar las políticasque en el campo de la ciencia y la tecnología se han puesto en práctica desde 1935, sabemos que los países industrializados requieren mano de obra calificada para satisfacer las necesidades del neoliberalismo económico, llevando a los países en vías de desarrollo a instalar y formar escuelas para aprender solamente a manejar maquinas, las llamadas Escuelas o Universidades Tecnológicas que estánregadas a lo largo del territorio nacional y gracias también en gran parte movimientos bélicos mundiales que hicieron que se desarrollara en gran medida la ciencia y la tecnología, dando como resultado que los países industrializados sigan una línea recta sin tener desfases o quebrantos, señalar retos que plantea la definición de un paradigma de política científica y tecnológica (PCyT) en nuestropaís a comienzos del siglo XXI.
Se deben observar las orientaciones que hay en el plano internacional basado en distintos paradigmas y culturas, México por lo tanto debe analizar y aportar elementos que lo lleven hacia un camino propio que responda a las condiciones de un país en vías de desarrollo. Pero no necesariamente nuestro país tendría que seguir los paradigmas de los países desarrollados,el problema central radica en la falta de definición de un paradigma de política que este de acorde con las características y objetivos de desarrollo de nuestro país.
A nivel internacional las políticas de ciencia y tecnología surgieron a partir de movimientos bélicos mundiales, a la necesidad de tecnológica generada por las guerras, llevando de la mano a la industria que la apoyaba, Criteriosde las PCyT A) El énfasis de las políticas en el lado de a oferta y la demanda de la ciencia B) Los enfoques gubernamentales y la aceptación del público sobre la ciencia C) La evolución de las políticas relacionadas con la tecnología y la política industrial D) la orientación de los recursos dedicados a la ciencia, E) El cambiante apoyo a la investigación básica F) La institucionalización delas relaciones entre estado y ciencia.
Ruivo (1994) propone la noción de paradigma de la política de la ciencia Los modos en que se regula y se utiliza el sistema de investigación y público.
El paradigma incluye: Aspectos contextuales y conceptuales Tipos de investigación, tópicos, instrumentos de la política científica e instituciones, y los mecanismos para la explotación de losresultados de la investigación.
Plantes que la evolución en la política de las ciencias se identifican tres paradigmas para los países avanzados, y es argumentado por Blume (1985) a) el paradigma de la ciencia como motor del progreso, b) el paradigma de la ciencia para la solución de problemas y c) el paradigma de la ciencia como fuente de oportunidades estratégicas
* Elzinga y Jamison (1995)a) La cultura de la política burocrática. La administra el estado (agencias, comités, consejos, etc.)
b) La cultura académica que se preocupa por la política para la ciencia (recursos para su desarrollo)
c) La cultura económica, relacionada con el mundo de los negocios y la administración (basada en las firmas industriales)
d) La cultura cívica (basada en movimientos socialespopulares como las ambientalistas Greenpeace y los feministas)

DESARROLLO
Los principales retos que plantea la definición de un paradigma de política científica y tecnológica comenzaron a principios del siglo XXI en México, pero sabemos que en el plano económico nuestro país camina de la mano con las grandes industrias transnacionales que son las que dictan el perfil de egreso que estas...