Paradigmas

“Universidad Peruana de
los Andes”
ALUMNA: ROSANNA ISABEL PÉREZ CASTILLO
TEMA: PARADIGMAS PSICOPEDAGÓGICOS
DOCENTE: VILMA LILIANA VALENTIN JACINTO
AÑO: 2015

Paradigma
El concepto de paradigma(vocablo que deriva del
griego paradeigma) se utiliza en la vida cotidiana
como sinónimo de “ejemplo” o para hacer
referencia a algo que se toma como “modelo”.

”. En principio, se tenía en cuenta a nivelgramatical (para
definir su uso en un cierto contexto) y se valoraba desde la
retórica (para hacer mención a una parábola o fábula). A
partir de la década del 60, los alcances de la noción seampliaron y paradigma comenzó a ser un término común en
el vocabulario científico y en expresiones epistemológicas
cuando se hacía necesario hablar de modelos o patrones

Conceptos de Paradigma
ConceptosConcepto Social
Es una forma de
pensamiento
predominante
dominante, una
forma de concebir y
hacer, de enfrentar y
resolver un
problema.

Concepto
Científico
Es el marco teórico que
permite explicar unfenómeno.
Es una creencia científica
ampliamente aceptada por
una comunidad de
investigadores en un
momento determinado.

PARADIGMAS EDUCATIVOS

El docente es un mediador y
por lo tanto debe asumirel
reto de involucrarse en la
construcción del conocimiento
en el aula. Dentro de la
praxis pedagógica
integradora, el rol del docente
debe ser percibido como
promotor del aprendizaje,
motivador ysensible.”

Como mediador, el docente
debe conocer y respetar el
estado evolutivo del niño y
facilitar situaciones que
inviten a la búsqueda
constante del
conocimiento. Se conciba
como modelo y líder,centrado en sus alumnos
como sujeto de aprendizaje

PARADIGMAS EDUCATIVOS

El nuevo paradigma educativo, centrado en el aprendizaje, nos
puede marcar acertadamente la dirección por donde puede ir lasinnovaciones educativas con garantías de éxito, ya que el
Paradigma educativo centrado en el aprendizaje ejerce funciones
directivas, orientadas respecto al cambio educativo”

¿Por qué algunos...