PARAFRASEO

PARAFRASEO
Puede elegir grupos de muestras por edad, grado académico, contexto social, económico, cultural, etc. ¡Elija usted de acuerdo a sus intereses! Para realizar el trabajo, naturalmente, tiene que responder estas preguntas usted y definir qué respuestas posibles se pueden anticipar para hacer un instrumento “de respuesta cerrada” y se ayude en la tabulación de la misma.

1. ¿Cómo definoen acciones concretas la puntualidad? ¿Existen normas que la definan?

2. ¿Qué puedo contarle a mis compañeros sobre lo que el trabajo en equipo supone?

3. ¿Cómo puedo aprender a cambiar mis paradigmas?

4. Una persona desidiosa es quien tiene temor al cambio. ¿Qué hacer con los que no
quieren cambiar?

5. ¿Cómo interpreto que una persona es ordenada?

6. ¿Qué acciones puedo observar en unapersona para definirla como “constante”?

7. ¿Cómo puedo definir el que una persona sea responsable?

8. Si digo que alguien es “educado”, considero que muestra las siguientes conductas:

9. Desde su punto de vista muy personal ¿cómo es una persona honesta?

10. Hay personas que son proactivas. ¿Qué es lo que las hace identificarse como tal?

11. ¿Qué significado tiene en la vida ser respetuoso?

12. Siconsideramos que ser generoso es contribuir económicamente a una causa, ¿qué otras connotaciones podría tener la palabra generoso en el ser humano?

13. Cuando sabemos que una persona está “comprometida” es porque se va a casar.
¿Qué supone ser una persona comprometida –aún cuando no se vaya a casar-?

14. Al realizar una observación intencionada de una institución sobre su trabajo paradesarrollar la responsabilidad social, ¿qué parámetros utilizaría usted para decirnos que sí están desarrollando la responsabilidad social?

15. ¿Cuáles son las formas en que podemos determinar si una persona tiene confianza en sí mismo?

16. ¿Hasta dónde es sano ser un buscador de retos?

17. ¿Hasta qué punto conviene ser ahorrativo?

18. ¿Cuál es el “perfecto equilibrio” de ser perfeccionista?




Ahoraque usted ya produjo el instrumento, realice el trabajo de campo buscando que pueda hacer una estadística que le permita descubrir la jerarquía de importancia en cada uno de los temas que contiene el instrumento. Los temas son: puntualidad trabajo en equipo disposición al cambio evitar la desidia orden constancia responsabilidad ser educado honestidad proactividad respeto generosidad compromisoresponsabilidad social confianza en uno mismo oportunidades retos ahorro perfección

Inventario de estilos de aprendizaje20
Si recordamos a nuestros compañeros en el colegio, recordaremos que siempre
había quien era el líder y motivaba al grupo a expresarse como un conglomerado.

Había otros que eran muy musicales y siempre estaban al día con los éxitos del momento pero también tenían una capacidadincreíble para lo artístico, especialmente en las clases donde el arte tuviera mucho qué ver. Habían otros(as) compañeros(as) que su capacidad para hablar en público nos dejaba mudos, mientras que habían otros que con sólo observar lograban comprender y actuar dentro de un ambiente con tal éxito que, igualmente, nos dejaban con los ojos bien abiertos.

1COLUMNA

2 COLUMNA
3COLUMNA

4COLUMNA
1discriminante
2 tentativo
3 dedicado
4 práctico

No deje de usar ni repita ningún número.
COLUMNA 1 COLUMNA 2 COLUMNA 3 COLUMNA 4

1COLUMNA

2 COLUMNA
3COLUMNA

4COLUMNA
Discriminante tentativo dedicado práctico
Receptivo pertinente analítico imparcial
Sensible atento pensativo activo
Aceptante arriesgado evaluador enterado
Intuitivo productivo lógico inquisitivo
Abstractoobservador concreto activo
orientado al
presente reflexivo orientado pragmático al
futuro
experimentado observador conceptualizador experimentador
intenso reservado racional responsable

COLUMNA 1
(experiencia concreta) EC=

COLUMNA 2

COLUMNA 3
(conceptualización abstracta) CA=


COLUMNA 4
(experimentación activa)EA=



CA- EC = CA= 17, EC = 18… 17 –...