Paralelo entre corrientes sociológicas

Introducción

A lo largo de la historia, la psicología ha sufrido cambios y uno de ellos es el que se da en las teorías que se centraban sólo en hechos y elementos concretos a la corriente humanista donde se parte desde la premisa que el ser humano es esencialmente benigno y plantea una jerarquización de las necesidades para que este encuentre la autorrealización.
Toda la gama de teorías yparadigmas que han propiciado el desarrollo de la psicología han sido generados por variados autores tales como Watson en el conductismo, Piaget en el cognitivismo y la psicogenética, Freud en el psicoanálisis y Maslow exponente de la psicología humanista.
Es así como del estudio de estas teorías psicológicas realizamos el paralelismo entre el conductismo y el cognitivismo donde esperamoscomprender los aportes que realiza cada una de las corrientes psicológicas a la educación, reconociendo las diferencias que existen entre ellas, y también pretendemos dar conocer a algunos de los principales representantes y sus contribuciones a cada teoría.

Psicología Conductista
El paradigma conductista puede remontarse a la época de Aristóteles y el primer modelo de educación, la mimesis, queconsistía básicamente en repetir acciones que alguien (que se encargaba de enseñar) ejecutaba.

Esta corriente se enfoca principalmente en el estudio de las conductas que se pueden observar y medir, ve a la mente como una caja negra ya que las respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente, ignora totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente.Algunas personas que aportaron a la teoría conductista fueron Iván Paulov con el condicionamiento clásico, John Watson con la formulación de la teoría estimulo - respuesta, Edward Thorndike con el condicionamiento instrumental y Burrhus Frederick Skinner con el condicionamiento operante.
El objeto de estudio de esta corriente es la conducta, en donde se utiliza un método de enseñanza a base deestímulos y refuerzos para conducir una respuesta deseada. El aprendizaje a partir de la experiencia es la principal influencia sobre la conducta y es el tema central de investigación (Davidoff, 1993 p.12)
Por otro lado en el conductismo el ser humano se encuentra condicionado a distintos factores ambientales ya sea en sala de clases, trabajo, vida diaria etc. Estas conductas que el ser humanova teniendo, pueden ser modificadas hacia donde se deseen, es así como plantea una metodología de trabajo que se basa principalmente en los hechos observables y cuantificables sobre la conducta.

La conducta es adquirida principalmente por el aprendizaje, al cambiar una conducta se ven cambios en las actitudes, por eso es importante determinar las relaciones funcionales que en el momento estánoperando en producir o mantener la conducta, como lo plantea Davidoff (1993) el aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento.
Si no hay cambio observable, no hay aprendizaje. Es por ello que el conductismo plantea cuatro procedimientos en el proceso de aprendizaje y estos son el condicionamiento clásico, asociación por contigüidad, el condicionamiento operantey por último la observación e imitación.
Principales expositores.
John Watson (1879-1958)
Psicólogo presidente de la asociación psicológica norteamericana en 1915. Realizó experimentos con ratas y con humanos, desarrolla el conductismo basándose de anteriores científicos como Paulov y Thorndike.
Watson propuso hacer científico el estudio de la psicología empleando sólo procedimientos objetivostales como experimentos de laboratorio diseñados para establecer resultados válidos. El enfoque conductista le llevó a formular una teoría psicológica de estímulo -respuesta. Según esta teoría, todas las formas complejas de comportamiento como las emociones, los hábitos, e incluso el pensamiento y el lenguaje se analizan como cadenas de respuestas simples, musculares o glandulares que pueden...