Paralelo Entre Las Teorias Del Aprendizaje

VERONICA G. C.
TEORÍAS | 1. BASE CONCEPTUALREPRESENTANTE | 2. METAS DE LA EDUCACIÓN | 3. CONCEPTUALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE |
CONDUCTISMO | Supuestos básicos: centrarse en identificar las interacciones entre la conducta de los individuos y los eventos del medio ambiente (relación funcional).Agente causal: medio ambiente.Los cambios al acumularse dan origen a conductas de mayor complejidad.Laconducta a estudiar debe ser observable para medirla, cuantificarla y reproducirla en condiciones controladas.Fundador: John Watson * B. F. Skinner | La educación es uno de los procedimientos que emplea la sociedad para controlar la conducta de las personas.Funciones que debe cumplir la educación: trasmitir pautas culturales e innovar las mismas.Para lo cual debe fomentar la diversidad y hacer delos individuos personas creativas, es decir lograr “el desarrollo del máximo potencial del organismo humano”. | Aprender es una modificación del comportamiento observable de los organismos como fruto de la experiencia.Condiciones básicas: 1.una situación donde se da conducta, 2. la emisión de la misma y 3. los efectos de la conducta sobre el medio ambiente.Las técnicas y procedimientos paraconseguir el aprendizaje son: el moldeamiento y la imitación. |
COGNOSCITIVISMO | Sus raíces se remontan a la psicología de la Gestalt. Aprender es cambiar una forma o pauta por otra.Corrientes y aproximaciones más representativas: procesamiento de información, aprendizaje significativo de David Ausubel y la instruccional de Bruner. | La enseñanza es un puente que une lo conocido con lo desconocido.La tarea principal de la educación es lograr que el alumno retenga a largo plazo cuerpos significativos de conocimientos.Contribuye a desarrollar los procesos cognoscitivos de los alumnos, por ello es primordial que el estudiante aprenda a aprender. Promueve la curiosidad, duda, creatividad y la imaginación. | Es el resultado de un proceso sistemático y organizado que tiene como propósitofundamental la reestructuración cualitativa de los esquemas, ideas, percepciones.Ausubel: proceso dinámico, activo e interno. Tipos: significativo, repetitivo y el receptivo. |
HUMANISMO | El hombre es un ser creativo, libre y consciente.Ponen énfasis en indagar los fines de la existencia humana.El sentido de nuestra vida es buscar la autorrealización.Meta: la persona asuma el compromiso de construir sumodo de vivir (libertad de elección), no importando los obstáculos.Fundador: Abraham Maslow | Promover la autorrealización, estimular las potencialidades de los individuos. Hacen énfasis en los aspectos éticos y morales porque una buena educación convierte a las personas en seres altruistas, generosos, con una fuerte conciencia.Promueve: la autorrealización y la tolerancia, básicos para una buenaeducación. | El aprendizaje ideal es el significativo o experiencial. Es un aprendizaje de tipo total que abarca toda la persona pues combina lo cognoscitivo y lo afectivo. |
PSICOANÁLISIS | Teoría de la personalidad para intentar solucionar los problemas presentados por la conducta.Creador: Sigmund Freud | Contribuye a formar personalidades psicológicamente sanas, que estén libres de neurosisy represiones para lo cual el acto educativo debe ser honesto, buscar la verdad, ofrecer libertad de expresión y pensamiento. | Proceso inconsciente que genera cambios integrales en las pautas del comportamiento. |
T. GENÉTICA | Busca describir y explicar la naturaleza del conocimiento y como este se construye.Representante: Jean Piaget | Crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas yformar mentes que puedan criticar.Y por ultimo lograr que los educandos alcancen un pensamiento racional y una autonomía moral e intelectual. | Proceso de aprendizaje-adquisición de conocimiento.Existen dos tipos de aprendizaje: en sentido amplio (desarrollo) y en sentido estricto (aprendizaje de datos e informaciones puntuales). |
SOCIOCULTURAL | Concibe al hombre como un ente producto de...