parametros y fenomenos ondulatorios

EL CONCEPTO DE PEDAGOGÍA

"La pedagogía como saber, se ha caracterizado por su interdisciplinaridad. La pedagogía es teórica y práctica. Teórica en la medida que caracteriza la cultura, identifica problemas y necesidades culturales que pueden ser solucionadas con cambios por vía educativa y, estudia la experiencia educativa y práctica y; práctica, porque parte de su saber se construye en lapráctica educativa. Con base en la caracterización cultural y en la identificación de problemas y necesidades propone soluciones educativas que tienen la intensión de transformar una realidad, producir cambio individual, colectivo y social". Me identifico con esta concepción, es de Miguel Ángel Vargas, la tomé de su "Guía para el diseño de una solución educativa con apoyo en un ambiente virtualinformático".

Descubrir que a través de la práxis es que se construye parte del saber de la pedagogía, vivirlo, saborearlo, eso es mejor. En marzo de este año empecé a construir un concepto distinto de pedagogía, el que tenía, era bastante ortodoxo. A mi como ingeniera, me ha gustado hablar de educación empleando términos sencillos y cuando acudo a tecnicismos suelo "creer" que los conozco muybien.

Como resultado de las sesiones de clase en que acompañé a Miguel Ángel, pude entrar en controversia conmigo misma. Creo que es un buen ejercicio el de escuchar a quienes tienen mejores elaboraciones sobre educación, realmente se aprende mucho, se entra en conflicto con uno mismo, se crean dudas, se motiva la consulta, la investigación.


HISTORIA DE LA PEDAGOGIA
La historia pedagógica esla "Historia clínica" en educación. Es una carpeta, compuesta de varias fichas o páginas donde se consignan y acumulan todos los datos, medidas e informes que se refieren al educando y sus circunstancias ambientales, configurada por las interacciones que se dan entre él y los distintos contextos (comunidad, familia, escuela), por lo que también se le denomina ficha biosicosociopedagógica. Elalumno tiene tras de si una experiencia que puede determinar en gran medida la forma en que realiza los aprendizajes. Son elementos de la historia de aprendizaje:
• Problemas de adaptación.
• Si ha recibido servicios de atención temprana.
• Momento de diagnóstico de los posibles déficits del alumno.
• Áreas en las que presenta dificultades.
• Evolución e intervenciones con él en los cursosanteriores.
• Adaptaciones curriculares realizadas en los cursos anteriores.
• Posibles sistemas alternativos o aumentativos de comunicación que emplea.
La historia permite la identificación de cada estudiante, el diagnóstico de la estructura de su personalidad y el trazado del proyecto educativo para el desarrollo de su inteligencia e integración a la sociedad. Conocer la historia de aprendizaje deun alumno sirve para identificar sus posibles necesidades educativas especiales.

Se puede llamar formación pedagógica al conjunto de elementos de formación que se reciben para poder llegar hacer un docente con calidad, creatividad, capacidad de transmitir, dirigir, transformar y servir a una comunidad para que pueda ser un ciudadano competente y dar respuesta a las diferentes situaciones que sele presenten en la vida.

Se da la tensión entre un licenciado y un profesional neto; porque es muy importante que la persona que quiera ser docente se especialice en un área para que pueda enseñar con calidad y de respuestas a las inquietudes del educando, es preciso que el profesional se actualice con el fin de responder a las inquietudes de las nuevas generaciones.

La diferencia entre lahistoria de la educación y la pedagogía, radica en que la primera apareció como acción espontánea y natural, surgiendo después el carácter intencional y sistemático que le da la pedagogía a la educación. Por lo que se realizará un breve recorrido por las diferentes épocas y etapas por las que transcurrió la educación, para una mejor comprensión de la diferencia entre ambas disciplinas. La...