PARATEXTO

ISFDyT Nº53
PRÁCTICAS DOCENTES III
PROFESORA: Silvia Arosena
Alumna: Castillo Manuela Noemí

Área: Prácticas del lenguaje
Año: 5to año B

Tema: PARATEXTOS

Fundamentación:
Todo proceso decomprensión textual implica llevar a cabo una serie de operaciones cognitivas como la anticipación del tema del texto, la búsqueda en la memoria y selección de la información que tiene el lector y que serelaciona con lo que le va a aportar el texto y la relación de ambos tipos de informaciones (la del lector y la del texto). Los elementos paratextuales orientan y ayudan al lector en las distintasoperaciones; es por esto que quien se enfrenta a un texto no parte de cero, sino de una primera representación semántica, una hipótesis, que luego se irá reformulando durante la lectura. Sin embargo es muycomún que los niños de segundo ciclo no registren el paratexto o que no sepan cómo decodificarlo. Lo marginal o periférico de muchos elementos paratextuales puede connotar para estos lectores algo sinimportancia y pasar por alto mucha información relevante.
Objetivos:
- Motivar al niño en el uso y manejo de los paratextos
-Conocer e identificar los distintos tipos de paratexto.
-Crear consciencia dela utilidad de esta herramienta para lograr así una anticipación del contenido del texto o de la obra.
Propósitos:
-Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a losalumnos desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender y organizar el pensamiento.
-Favorecer la apropiación gradual de vocabulario específico referido a losdiversos contenidos que estudian y su acercamiento a registros cada vez más formales
-Contribuir a la formación de los alumnos como ciudadanos a través de situaciones en las que se les propongainterpretar y producir textos para responder a distintas demandas de la vida social.

Contenidos: Las prácticas del lenguaje en torno a la literatura
Ejercer prácticas de escritor en torno a la...