parcelador de clases

1.COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN CIENCIAS NATURALES
Se entiende por competencia “la capacidad para….” según los lineamientos curriculares (MEN, 1998) o “saber hacer en contexto”, según el ICFES, en otras palabras, como las acciones cognitivas o sistemas de significación que un estudiante realiza en el contexto de una disciplina del conocimiento o de una problemática, utilizando el conocimientoimplícito para solucionar diversas situaciones problémicas. Además de considerar las competencias básicas derivadas de la Competencia Comunicativa como son Interpretar, Argumentar y Proponer, en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental se enfatiza en el desarrollo de las siguientes competencias:
Identificar. Capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos, representaciones ypreguntas pertinentes sobre estos fenómenos.
Indagar. Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas.
Explicar. Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones o modelos que den razón de fenómenos.
Comunicar. Capacidad para escuchar, plantear puntos devista y compartir conocimiento.
Trabajar en equipo. Capacidad para interactuar productivamente asumiendo compromisos.
Disposición para aceptar la naturaleza, abierta, parcial y cambiante del conocimiento.
Disposición para reconocer la dimensión social del conocimiento y para asumirla responsablemente.
LOGROS GRADOS 7°.
Plantea preguntas respaldadas por un contexto teórico articulado por ideascientíficas, explorando varios temas científicos y manifiesta inquietudes y deseos de saber acerca de temas teóricos, ambientales y tecnológicos.
Hace descripciones dentro del contexto de un problema teórico, ambiental y tecnológico, utilizando categorías de las ciencias.
Narra y explica eventos y sucesos, estableciendo relaciones entre causa y efecto, aludiendo a las leyes naturales y a lasteorías científicas formuladas en términos cualitativos y cuantitativos, utilizando modelos sencillos.
Hacer preguntas desde la perspectiva de una teoría explicativa, se documenta en diversas fuentes para responder las preguntas y formula otras nuevas.
Formula hipótesis cualitativa o cuantitativa fundamentada en datos expresados en forma sencilla, para cuya obtención ha realizado pruebas ymediciones.
Diseña experimentos que requieren mecanismos de control experimental para poner a prueba sus propias hipótesis, las de sus compañeros o las del profesor.
Escribe informes sobre las actividades de estudio que adelanta dentro y fuera de la escuela, en un texto coherente, en el que contrapone, discute y confronta sus ideas con las ideas científicas del momento.
Plantea y trata problemasde las ciencias naturales, problemas ambientales, problemas tecnológicos y propone soluciones teniendo en cuenta las teorías explicativas.
Argumenta que la ciencia y la tecnología son construcciones sociales que deben estar al servicio del hombre y la sociedad; construye reflexiones críticas a propósito de la relación ciencia-tecnología-sociedad-naturaleza; respeta las ideas de los demásteniendo en cuenta que toda discusión apunta hacia la búsqueda de acuerdos.
12. ESTÁNDARES
Estandares ciencias naturales grado sexto y septimo.
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las ESTÁNDARES: físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.Evalúo el potencial de los recursos estándares, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.


AREA: PROFESOR: UNIDAD N° EJE TEMATICO:
CONTENIDOS A DESARROLLAR:
OBJETIVO...