parcelador de prejardin

PARCELADOR DE CLASE Y EXPERIENCIAS
SIGNIFICATIVAS

PRESENTADO: JOSE MANUEL ALCIA SOLORZANO
GRADO: 3°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INMACULADA
SEDE MADRE LAURA
AYAPEL – CORDOBA
AÑO - 2012

INSTITUCION EDUCATIVA LA INMACULADA
Sede Madre - Laura
Grado= 3º
Área=matemáticas
Fecha=
Docente = JOSE MANUEL ALCIA SOLORZANO
tiempo Estimado= 6 horas
Eje Curricular = PENSAMIENTO NUMERICO YSISTEMA DE NUMEROS
Eje Temático= *Propiedades de la suma.
Competencia
Indicador de desempeño
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
Reconoce las propiedades de la
adición

Inicio

otivación
Momento corporal
Momento afectivo
Momento ambiental
Llamada alista
Recomendaciones

deas previas
Los niños realizaran ejercicios
de suma observando en ellos
la aplicabilidad de laspropiedades

Formativa

Resuelve expresiones con signos de
agrupación, utilizando las propiedades

Desarrollo de la sesión
Proceso de construcción
M
Se les orientara los diferentes
ejercicios donde se aplique las
propiedades de la suma
Propiedades de la suma
Propiedad modulativa
34+0= 34
89+0=0
I
Propiedad asociativa
(52+10)+25= 52+(10+25)=

Reconoce el proceso de las
operaciones yresuelve problemas de
la vida cotidiana aplicando las
operaciones (suma, restas

Finalización aplicación
El niños realizara ejercicios
aplicando las propiedades

Propiedad conmutativa
4+8+9+20=
20+4+8+9=
EVALUACION
Autoevaluación
¿Que aprendí hoy?
¿Como lo aprendí?

¿Para qué lo aprendí?
OBS__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

INSTITUCION EDUCATIVA LA INMACULADA
Sede Madre - Laura
Grado= 3º
Área=matemáticas
Fecha=
Docente = JOSE MANUEL ALCIA SOLORZANO
tiempo Estimado= 4 horas
Eje Curricular = PENSAMIENTO ALEATORIO.
Eje Temático=Recoleccion y organización de datos*Organización de la informacio *Frecuencia y tablas de
frecuencias

Competencia
Conceptual
*Recolecta información de
acuerdo a situaciones
presentadas
*identifica información de
datos estadísticos y los
relaciona
*organizo información
siguiendo un criterio
*Identifica con rapidez en
pictogramas y diagramas de
barras los datos
suministrado en lastablas
Inicio

otivación
Momento corporal
Momento afectivo
Momento ambiental
Llamada alista
Recomendaciones


Indicador de desempeño
Procedimental
*Represento datos referentes a su
entorno en un diagrama de barras;
*Representa e interpreta
información presentada en gráficos
o tablas.
*utiliza tablas de frecuencias para
representar información

Desarrollo de la sesión
Procesode construcción
*Después
M de terminar el juego
se realizaran ejercicios
orientados por el docente y
explicando que es la frecuencia
y la moda

I

deas previas
Se realizara un juego entre
los niños y los puntos
obtenidos se anotaran en
el pizarrón luego de esto
se cuentan los puntos y de
ahí se pasara a la
organización
de
una
información y la forma
como se ordena lainformación en la tablas
de frecuencia
*Para la clase siguiente se les
orientara como se realiza los

Actitudinal
*Distingue datos relativos a su
entorno en un diagrama de
barras.
*Argumenta y comparte con sus
compañeros cuál de las
representaciones en
pictogramas y diagramas de
barras es la más acertada para
dar información.

Finalización aplicación
*Se le entrega a los niños dosfotocopias de donde se encuentran
actividades relacionadas con la
recolección de la i8nformacion y la
tabla de frecuencia. Estas fotocopias
son trabajadas en el salón de clase
orientadas por la profesora y luego los
niños las pegaran en el cuaderno del
área.
*Mayo 16/11
El siguiente diagrama muestra la
información sobre las cantidad de
camisetas vendidas durante cuatro
meses

Completa...