Parcial 2












Prueba Parcial 2








Mención en Trastornos Específicos del Lenguaje







Alumna: Karla Alvarez Rubio Rut: 17.342.700-k






Santiago, 15 de Junio 2015
1. Los elementos de diagnóstico más comunes de la capacidad auditiva son la Audiometría y la Acumetría. Indique de qué se trata cada uno de estos y por quécaracterísticas se diferencian.
Respuesta:
La Audiometría es una de las técnicas que se emplea comúnmente para medir la capacidad auditiva y las características individuales de la pérdida de la audición que presenta cierto sujeto. Los instrumentos para efectuar dicha medición, son los audiómetros.
La Acumetría es el examen auditivo sin audiómetro, utilizando el diapasón. Este examen permiteestudiar el aspecto cualitativo de la audición y orientar, aproximándose a la localización de la lesión.
Es decir, la Audiometría se diferencia de la Acumetría, ya que la primera es una técnica utilizada para medir aspectos cuantitativos a través de los audiómetros. En cambio la Acumetría es un examen auditivo que mide aspectos cualitativos, utilizando el diapasón.

2. Carlos es un niño de 8 años conuna pérdida auditiva de 50db. Aproximado sin compromiso de las habilidades cognitivas, debido a accidente que tuvo hace unos meses. Indique que tipo de hipoacusia presenta Carlos y mencione al menos 5 recomendaciones para el profesor de curso en el que se encuentra el niño.
Respuesta:
Carlos presenta una hipoacusia adquirida con una gravedad moderada (Donde la voz la percibe con dificultad).
Eneste caso, será necesario recomendar al profesor de Carlos que:
1.- Lo ubique en la primera fila del aula, con el objetivo de que el niño esté cercano a la voz del profesor.
2.- Al lado de un compañero que tenga buena letra, para poder copiar lo que logró escuchar.
3.- El profesor debe instalar una libreta de comunicaciones para los padres, para que estos anticipen al alumno acerca de los temasque serán dictados en clases, sumado a las constantes reuniones que deben existir entre estos agentes educativos.
4.- Además, el profesor puede grabar las clases o los puntos más importantes de los temas que se tratarán en clases, para que el fonoaudiólogo o los padres, puedan anticiparle con la grabación al alumno los temas, y así éste en clases, pueda comprender mejor.
5.- El profesor debetratar que las clases se realicen sin distractores auditivos.
6.- Es necesario que el profesor acompañe sus clases con imágenes, y a su vez es necesario que el profesor mire de vez en cuando al niño y module la información que está entregando.

3. Realice una definición personal de “evaluación Psicopedagógica” ésta debe ser completa y centrada en uno de los enfoques revisados en el Módulo 1(tradicional, de entrenamiento, conductual o ecológica).
Respuesta:
La Evaluación Psicopedagógica es un proceso educativo que implica establecer objetivos, recoger información, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos, con el objetivo de tomar decisiones respecto al proceso educativo de un sujeto evaluado, y así responder adecuadamente a las necesidades que presenta dicho sujeto. Centrándose enun enfoque ecológico respecto a la evaluación psicopedagógica, ésta debe enfocarse en la interacción que el estudiante tiene con la escuela, basándose en el currículum en el que éste se encuentra inserto.
En dicha evaluación resulta esencial que no se centre en el déficit del sujeto, sino más bien, es necesario evaluar el perfil del alumno, su nivel actual de competencias, y su nivel dedesarrollo general. Sumando a lo anterior, es necesario que se evalúen aspectos que permitan detectar las necesidades educativas presentes en el alumno. Cabe destacar, que estas necesidades son producto de la interacción del sujeto con su medio, y es por ello que resulta la importancia de evaluar el contexto del aula, de la escuela, lo cual involucra también el currículum escolar, y además, el contexto...