Parcial De Psicología Del Desarrollo Y Aprendizaje Ii

2012
Profesorado del Nivel Inicial.

07/11/2012
2º Parcial Domiciliario de Psicología del Desarrollo y Aprendizaje II

CONSIGNAS:

1- Defina y desarrolle los conceptos postulados por Jean Piaget respecto a la construcción de la inteligencia teniendo en cuenta los grandes periodos postulados, lo estadios descriptos y los mecanismos utilizados por el psiquismo infantil para realizar laconstrucción de la estructura cognitiva.
Conceptos claves: estadio, adaptación, asimilación-acomodación, inteligencia, operación, operatorio, representación, simbolización.

2- Desarrolle la concepción psicoanalítica postulada por Sigmund Freud respecto a la sexualidad infantil teniendo en cuenta las fases de organización libidinal. En este marco psicoanalítico explique cuál es la concepciónpropuesta sobre la sexualidad humana, periodos que comprende, los destinos de las exteriorizaciones sexuales en el periodo de latencia y su relación con la sexualidad adulta en los términos de reactualización de las manifestaciones sexuales infantiles.

1.- Las Investigaciones desarrolladas por Jean Piaget en el campo de la psicología del desarrollo, han sido una contribución inconmensurable paralas investigaciones posteriores en la Psicología del desarrollo constituyéndose en un aporte extraordinario no solo para la Psicología propiamente como tal, sino también para el sistema educacional ya que sobre sus bases, aún hasta el día de hoy, se fundan sistemas de instrucción educacional que se adaptan y toman en consideración las etapas del desarrollo cognitivo en que se encuentran los niños.Mediante la compresión del proceso de desarrollo intelectual y las distintas etapas por las que atraviesa según los postulados de Piaget, el sistema educacional se ha podido beneficiar de una herramienta eficaz para aprovechar al máximo las capacidades de los menores fomentando e incentivando el aprendizaje constituyéndose así, en un apoyo importante para el adecuado desarrollo intelectual de losniños. 
Desarrollo de la inteligencia
La teoría del desarrollo intelectual que propone, parte de que todos los individuos pasan por diferentes etapas, aunque con ritmos distintos; esto no significa que todos los hacen de la misma forma, ni que todas las personas alcanzan la etapa superior. Para Piaget el desarrollo intelectual es un proceso que sigue un camino ordenado, sistemático y secuencial,por medio de cuatro etapas.
Enfatiza mayormente el área intelectual, sin dejar de lado lo social, lo afectivo y lo moral, ya que son todas dimensiones del ser humano
Esquema
Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción. Un esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos nosignificativos se vuelven capaces de producir. La teoría de Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos.
EstructuraSon el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior. El punto central de lo que podríamos llamar la teoría de la fabricación de la inteligencia es que ésta se "construye" en la cabeza del sujeto, mediante una actividad de las estructuras que se alimentan de los esquemas de acción, o sea, de regulaciones y coordinaciones delas actividades del niño.
La estructura no es más que una integración equilibrada de esquemas. Así, para que el niño pase de un estado a otro de mayor nivel en el desarrollo, tiene que emplear los esquemas que ya posee, pero en el plano de las estructuras.
Organización
Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes...