Parcial Domiciliario Educacional

Parcial Domiciliario
Para realizar un análisis de esta viñeta, debemos tener en cuenta en primer lugar la definición que propone Vygotski de Procesos Psicológicos Superiores, entendiéndolos como“la combinación entre herramienta y signo en la actividad psicológica”1 . El autor los divide a su vez en Rudimentarios y Avanzados. Con respecto al primer grupo, afirma que se adquieren en tanto unocomo ser humano forma parte de la especie, y el ejemplo característico es el habla. Cada uno de nosotros adquiere este tipo de procesos psicológicos a través de la internalización de actividadesorganizadas socialmente. En cambio, lo que diferencia a este tipo de procesos de los Avanzados, es que estos últimos requieren un mayor uso de los procesos de descontextualización, y un mayor nivel de controlconsciente y voluntario. Además, para que este segundo grupo pueda ser adquirido por el hombre, es necesario que éste transite por procesos de socialización específicos, y ya no universales ycompartidos por toda la especie como en el caso de los rudimentarios. El ejemplo paradigmático para este grupo será el dominio de la escritura, que se logrará en este caso a través de la escolarización.Si pensamos a partir de estas definiciones en la forma de enseñar la lecto-escritura propuesta por la maestra de Mafalda, podríamos verla como un ejercicio mecánico y redundante, que apunta más aobtener un logro motor, a la perfección de las letras y al desarrollo de la motricidad fina. Podría pensarse que la maestra, más centrada en el ejercicio práctico olvida el contenido, (significado) de loque escribe, de las palabras que utiliza. La crítica que realiza Mafalda va dirigida en este sentido, critica el contenido de lo que se escribe, y el poco interés que este tiene para la clase.
En elcapítulo “Prehistoria del Lenguaje Escrito”, del libro ya citado de Vygotski, el autor menciona que lo que debe hacer el docente que tiene la tarea de enseñar la lecto-escritura es acercar el...