parcial domiciliario ramirez paola daniela

1_ Al referirme a la educación temprana puedo decir que es el conjunto adecuado y organizado de estímulos, cuidados y atenciones que podemos brindarle al infante; ya que el niño durante su primera infancia transcurre por una etapa crucial en su vida, donde no solo interactuara con el medio sino que también aprenderá a nutrirse de sus primeros conocimientos para desenvolverse en la vida. Citoaquí a Castillejo Brull, que dice que “la educación primera y temprana que requiere de un tratamiento específico, porque estos primeros años son decisivos y porque el niño es sencillamente eso, un niño en proceso de maduración, de desarrollo y no un hombre pequeño”. Para concluir la educación temprana es un derecho fundamental e importante para ese sujeto en maduración.
La diferencia que hayentre la educación temprana impartida por la familia y la educación temprana en la institución escolar, es que en la primera la educación es heredada (cultura, hábitos, costumbres, modos de hablar, etc.), mientras que la segunda tiene fines pedagógicos que regulan los procesos evolutivos y madurativos. Con esto me refiero que se debe garantizar un desarrollo armónico del niño, para ello se cuentacon un programa pedagógico por parte de la institución para que opere en conjunto con los adultos que se relacionan y ejercen una influencia en los menores con la socialización primaria que ese niño recibe por parte de dichos adultos en su primera “realidad’’
2_En sentido la educación infantil comprende a la etapa de o a 6 ósea desde su nacimiento hasta el ingreso a la etapa escolarobligatoria, esta educación vital se realiza dentro de los centros educativos; estimulando la interacción del niño con el medio, procurando que esa interacción sea la adecuada. Esto se debe a la desespecialización del hombre y su necesidad de adaptarse al medio en que vive. Ya que al nacer, el hombre, no viene dotado genéticamente con conductas pre-aprendidas para desarrollarse a lo largo de su vida.Ahí es cuando hablamos del hombre desespecializado: que carece de conductas innatas que le permitan adaptarse al medio en el que nace.
Tampoco el hombre tiene definido un medio ideal, perfecto para vivir, es la esencia de ese hombre la capacidad de aprender, adquirir esas conductas para adaptarse a los más diversos medios para subsistir. Esto lleva a que ese sujeto inmaduro, incompleto tienela necesidad de hacerse como hombre ESPECIALIZARSE aprender a todo, respuestas a estímulos, conductas, gestos, lenguaje, normas. Este aprendizaje se produce mediante la interacción con el medio, mediante la experiencia del hombre. Desde la educación, se trata que esta interacción con el medio en el que vive sea la adecuada. En fin este proceso de maduración y evolución va permitir y posibilitarsu desarrollo humano. La importancia de la educación infantil se basa en la regulación de los procesos evolutivos y madurativos, es decir, trata de orientar, dirigir y gestionar el proceso educativo que integra todas las dimensiones y funciones. Toda acción educativa, estimulación o activación deben estar regladas y tecnificadas para un adecuado proceso madurativo y evolutivo total e integrado.3_ De la calidad de los circuitos neuronales dependerá la capacidad de aprendizaje. Estos circuitos neuronales son las conexiones nerviosas básicas y se concretan desde el nacimiento hasta los seis años de vida. A esta edad el niño alcanza el 80% de su crecimiento cerebral, además de aumentar el número de circuitos y la mielinizacion de estas células nerviosas.




Desde el punto de vistacientífico se considera el proceso de maduración y el proceso evolutivo.
Es decir este proceso madurativo es posible gracias a las relaciones del niño con el medio (interacción), por lo que según sea el ambiente, así serán en buena medida las interrelaciones que con el establezca y de ello dependerán los efectos madurativos que se produzcan. Cualquier déficit que en este proceso se produzca altera...