Parcial Marco Normativo


UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO
Escuela para la Innovación Educativa
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
MATERIA: MARCO NORMATIVO DE LA EDUCACION ARGENTINA
PARCIAL DOMICILIARIO
PROFESOR

INDIVIDUAL O GRUPAL (en caso de ser Grupal, el mismo podrá ser resuelto hasta por tres Integrantes)


Criterios de Evaluación:
a) Utilización correcta de lenguaje técnico;
c) Criterio Reflexivo;Consignas:
a) Realice la lectura de la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 y a continuación busque un Principio, o un Derecho o una Garantía, seleccione el/los artículo/s que refieran a ello y finalmente redacte una Situación en que se refleje lo solicitado.
b) Realice una Reflexión Constructiva acerca del Sistema Educativo actual y la implicancia del conocimiento normativo en su Práctica ProfesionalDocente.
A) LEY Nº 26.206. LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL, DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES


Dentro de la temática propuesta por la Cátedra Marco Normativo de la Educación Argentina para la realización de este trabajo se selecciona, dentro de la Ley 26.206 Los “Derechos y Obligaciones docentes”. Dentro del Título IV “Los Docentes y su Formación” Capítulo I “Derechos y Obligaciones”, elartículo 67 (e) dice: “todos los docentes tienen derecho a desarrollar sus tareas en condiciones dignas de seguridad e higiene”, pero no siempre se cumple este derecho. La siguiente situación da cuenta de ello.
En una escuela pública, una docente de quinto grado, fue golpeada brutalmente por la mamá de una de sus alumnas. El hecho ocurrió cuando la docente llegaba a la escuela a desarrollar sus tareas,esta madre la interceptó, la insultó y luego le pegó con un cinto, mientras le decía que su hija estaba traumada psicológicamente por el trato que recibía por parte de ella.
La docente realizó la denuncia en la comisaría por las agresiones recibidas. El gremio docente y sus compañeras realizaron una marcha en apoyo de la compañera. Desde la Institución se convocó a la mamá para que explicara laactitud tan violenta que había tenido con la docente.
Este caso es un ejemplo de los tantos que se suceden en diferentes establecimientos educativos. Estamos indefensos frente a estas situaciones de violencia que se viven en la actualidad.
La escuela está desprestigiada para transmitir un saber, un consejo. Sumado a que el contexto social es sumamente adverso, de muy poca contención para la familia,se dan situaciones donde se detona el problema de los padres, que pasan a considerar al docente como un enemigo.
Algunos especialistas dicen que: “cuando un alumno o padre se ve involucrado en un hecho de violencia, siempre, hay un derecho que en algún momento no le han respetado".
El docente argentino no está protegido contra ciertas injusticias del sistema, no sólo las condiciones de trabajoinadecuadas en las que se desempeña sino también en su integridad física y moral.
En un futuro próximo será un desafío acordar con las autoridades nacionales y/o provinciales, la manera de proteger a los docentes en sus lugares de trabajo.


B) A lo largo de la década de los ´90 y principios del nuevo milenio, surge un nuevo énfasis en las políticas educativas, principalmente en los paíseslatinoamericanos. Los mismos centraban su atención en la escuela y la calidad de los aprendizajes. Se promueven cambios que aseguren la calidad de la educación, la gestión educativa de los establecimientos, las prácticas pedagógicas y los sistemas de evaluación.
A partir del 2000 se puede visualizar un antes y después en la historia de nuestra transformación educativa que pretende una educación de calidadpara todos.
Algunos de los principios en las reformas educativas se relacionan con: “educación de calidad para todos, educación e inserción en el mercado productivo, investigación y formación docente permanente, gestión de un sistema eficiente y equitativo, entre otros.
Todas estas prioridades las recoge nuestra Ley Nacional de Educación (26.206)
Además de la ley mencionada en el párrafo...