Parcial Psicolog A Evolutiva

1-¿Cómo definiría a la Psicología Evolutiva y cuál es su objeto de estudio?
Jean Piaget
La psicología evolutiva es una rama de la psicología que tiene como objeto el estudio de la evolución psíquica de las personas de su nacimiento hasta la vejez.
Marchesi, Carreto y Palacios
El objeto de estudio de la psicología evolutiva está constituido por los procesos de cambio psicológicos que ocurren alo largo de la vida. Lo que se propone la Psicología es describir y explicar porque ocurren estos cambios.
Amorín
La Psicología evolutiva es una sub-disciplina de la Psicología que pertenecen a las llamadas ciencias de la subjetividad, que estudia los procesos de producción subjetiva desde una concepción del desarrollo y la evolución humana que se da como un proceso dinámico de crisis ymomentos evolutivos.
Alan
La psicología evolutiva es una rama de la Psicología que estudia el desarrollo de los seres humanos desde su nacimiento hasta su adultez.
2-¿Por qué el Paradigma de la complejidad es el más adecuado para la Psicología Evolutiva?
Amorín plante el abordaje de la PE desde un paradigma cualitativo y de la complejidad. Hace referencia de lo cualitativo en oposición a locuantitativo, que implemento la
3-Concepto y características del Desarrollo para dos autores. Explíquelos
Remplein
“Variación progresiva o irreversible de formas orgánicas, en el tiempo”.
La variación va de un estado inicial A, a un estado final E, cuyo camino se recorre en varias etapas intermedias (B, C, D).
Las leyes inmanentes tienen su raíz en la disposición hereditaria y ésta requiere siempre delmedio ambiente para su desenvolvimiento.
La genética no transmite cualidades ya desarrolladas, sino tan sólo disposiciones, posibilidades para determinar las cualidades. Es una estructura elástica, variable, un complejo estructural.
El medio como magnitud variable: Es la suma de las realidades que producen efectos en la constitución psico-somática del hombre; es variable, puede modificarlo o crearuno nuevo.
Maduración y sus fases: fenómeno evolutivo autónomo (sujeto a leyes inmanentes),psico-somático que transcurre gradualmente y por la cual se manifiestan determinadas propiedades y funciones que dan al individuo su adaptación a la vida.
Fases: latencia, donde no se presenta la maduración todavía; gemiparidad donde se da la primera aparición; fase de maduración propiamente dicha y lacuarta es la fase de organización en el todo de la capacidad conseguida para la madurez y su utilización.
La DISPOSICIÓN da la potencialidad y el MEDIO AMBIENTE la actualiza
Amorín
“Fenómeno subordinado a un potencial genético y condicionado por el modelo ambiental al que pertenece”. Se infiere a través de las conductas y comportamientos.
El Dº es un fenómeno que se manifiesta por las CONDUCTAS:todo lo que exterioriza el ser.
Lo relaciona con COMPORTAMIENTO, que es un complejo conjunto de conductas articuladas, que tienen una intención y que juegan un rol de actuación en el medio. (Ej.: mover la mano).
Las CONDUCTAS y los COMPORTAMIENTOS se dan en cada ESPECIE en un orden FIJO y en PERÍODOS CRONOLÓGICOS también fijos.
Esta REGULARIDAD es lo que permite hablar de DESARROLLO.INVARIABILIDAD de la VARIABILIDAD.
El PROGRAMA GENÉTICO se da dentro de un MODELO AMBIENTAL.
Considera el CRECIMIENTO como Dº CUANTITATIVO.
DESARROLLO: transformaciones CUALITATIVAS.
Sobre el ser convergen tres vertientes que lo estructuran y transforman en el correr de las edades por las cuales transita. Estas son: biológica, socio-cultural y constitución progresiva del aparato psicológico.
La jerarquía deestas tres vertientes es distinta en los diferentes momentos de la curva vital:
En el PERÍODO PRENATAL predomina lo biológico. El aporte contextual, se hace a través de la madre desde el punto de vista orgánico y emocional.
En la ETAPA PREESCOLAR, también predomina lo biológico ya que se da el desarrollo del sistema nervioso pero también adquiere igual importancia el contexto; el aparato...